MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LUIZ JOSÉ GONÇALO EM SAPÉ – PB
O trabalho tem por objetivo analisar o ensino da matemática na Educação do Campo buscando indícios e métodos a serem utilizados na prática educativa relacionada à matemática dedutiva e concreta, na resolução de problemas a partir desituações cotidianas em contato com a natureza. Apresenta um relato de experiência na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Luiz José Gonçalo, município de Sapé – PB com turmas de 7° e 8° anos do Ensino Fundamental II, no período de 14 a 18 de outubro de 2019. Realça a perspectiva teórico-metodológica da etnomatemática como alternativa no trabalho do referido componente curricular com vistas à melhoria do processo ensino-aprendizagem da matemática na escola do campo. O estudo tem como base asconcepções teóricas de D’Ambrósio (2005); Antunes-Rocha, Martins e Alves (2009);Eves(2004), dentre outros. Destacam-se os fundamentos políticos e ideológicos do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST), como proposta itinerante na defesa do direito à educação das crianças, jovens e adultos na escola campesina.
MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL LUIZ JOSÉ GONÇALO EM SAPÉ – PB
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DOI: 10.22533/at.ed.01021220922
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Palavras-chave: Educação do Campo. Ensino da matemática. Natureza.
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Keywords: Countryside Education. Teaching of Mathematics. Nature
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Abstract:
This work aims to analyze the teaching of mathematics in countryside Education, seeking out evidences and methods to be used in educational practice related to deductive and concrete mathematics, in problems solving from everyday situations in contact with the nature. Presents an experience report at the Municipal School of Early Childhood Education and Elementary Education Luiz José Gonçalo, municipality of Sapé - PB with classes of 7th and 8th years of Elementary Education II, from October 14th to 18th, 2019. Highlights the theoretical-methodological perspective of Ethnomathematics as an alternative in the work of the related curricular component with a view to improving the teaching-learning process of mathematics in rural schools. The study is based on the theoretical conceptions of D'Ambrósio (2005); Antunes-Rocha, Martins and Alves (2009); Eves (2004), among others. The political and ideological foundations of the Landless Workers Movement – MST stand out, as an itinerant proposal in defense of the right to education of children, young people and adults in rural schools.
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Número de páginas: 15
- Maria Selma Santos de Santana
- Tatiane Santos da Silva
