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Marcas da oralidade na escrita: um estudo sobre monotongação e apagamento do [R] no ensino médio.
O artigo em pauta é um recorte da
dissertação de Mestrado intitulada “Interferência
da fala na escrita de alunos do ensino médio:
descrição e análise de usos de monotongação e
de apagamento do [R] final”. Nele, descrevemos
e analisamos as marcas da oralidade na escrita
por meio do uso da monotongação dos ditongos
[ey] ~ [e], [ow] ~ [o] e do apagamento do [R] em
final de vocábulo. Inserido no âmbito teórico dos
estudos sociolinguísticos variacionistas e, deste
modo, considerando a língua como resultante
das interações sociais, os fenômenos em
questão foram analisados em textos escritos
por alunos do ensino médio - 1ª, 2ª e 3ª séries
- do campus Manaus Zona Leste, instituição
vinculada ao Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM.
A base de sustentação teórica do referido
trabalho se concentra nas perspectivas acerca
da relação entre fala e escrita, desenvolvidas
por Marcuschi e Dionísio (2007), Fávero
et al. (2006), Mollica (2003), Tasca (2002)
entre outros, bem como nos pressupostos da
Sociolinguística variacionista laboviana e da
Fonética e Fonologia. Deste modo, trazemos
neste trabalho uma amostra da análise feita em
parte do corpus coletado durante o processo de
desenvolvimento da pesquisa, cujos resultados
apontam que, na escrita, os fenômenos
investigados são pouco produtivos e, à medida
que os alunos avançam nas séries do ensino
médio, eles tendem a diminuir, evidenciando,
deste modo, o papel decisivo da escola como
lugar de manutenção do padrão linguístico.
Marcas da oralidade na escrita: um estudo sobre monotongação e apagamento do [R] no ensino médio.
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Variação linguística; Monotongação; Apagamento do [R].
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Keywords: Linguistic variation; Monophthongization; Erasure of [R]
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Abstract:
This paper is a section of the
Master dissertation titled “Interference of speech
in the writing of high school students: description
and analysis of uses of monophthongization and
erasure of the final [R]”. In it, we describe and
analyze the marks of orality in writing by using
the monophthongization of the diphthongs [ey]
[e], [ow] ~ [o] and the deletion of the [R] at the
end of the word. The phenomena studied were
analyzed on 1st, 2nd and 3rd grades high school
students’ written texts of the Manaus Zona
Leste campus, institution linked to the Federal
Institute of Education, Science and Technology
of Amazonas – IFAM, according to the theoretical
framework of the variationist sociolinguistic studies and, thus, considering language
as a result of social interactions. The theoretical basis of this paper focuses on the
perspectives of the relation between speech and writing, developed by Marcuschi and
Dionísio (2007), Fávero et al. (2006), Mollica (2003), Tasca (2002), among others, as
well as in the assumptions of Labovian variationist sociolinguistics and phonetics and
phonology. Thus, we present in this paper a sample of the analysis made in part of the
corpus collected during the research development process, which results indicate that,
in writing, the investigated phenomena are few productive and, as students progress in
the teaching series average, they tend to decrease, thus evidencing the decisive role
of the school as a place of maintenance of the linguistic standard.
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Número de páginas: 15
- Maria do Perpétuo Socorro Conceição da Silva
