Mapeando os fatores motivacionais que influenciam no processo de aprendizagem: cinco categorias para refletir sobre o processo educativo
O principal objetivo deste artigo é apresentar um mapeamento feito sobre os fatores motivacionais que influenciam no processo de aprendizagem. Tentando melhor compreender o conceito Motivação, tão discutido nos discursos educativos atuais, foi feita uma revisão bibliográfica sobre o tema, tomando como referência textos de Platão, Aristóteles, Freud, Thorndike, Weber, Maslow, Herzberg, McGregor, Vroom, Skinner, McClelland, Deci e Ryan, Bzuneck, Lieury e Fenouillet e Torres. Considerando suas exposições, percebeu-se algumas similaridades a respeito de como estes autores apresentam o tema, o que possibilitou o agrupamento de suas ideias em dois grandes grupos que influenciam no processo de aprendizagem: fatores intrínsecos e fatores extrínsecos. Estes grupos foram subdivididos em categorias (cinco, ao total), cuja discussão pode contribuir para uma reflexão acerca do cenário educativo e dos papeis do aluno, do professor e da escola.
Mapeando os fatores motivacionais que influenciam no processo de aprendizagem: cinco categorias para refletir sobre o processo educativo
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DOI: 10.22533/at.ed.8471923125
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Palavras-chave: motivação; aprendizagem; fatores intrínsecos e extrínsecos.
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Keywords: motivation; learning; intrinsic and extrinsic factors.
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Abstract:
The main objective of this article is to present a mapping about the motivational factors that influence the learning process. In order to understand the concept of Motivation, as discussed in current educational discourses, a bibliographical review of the subject was made, referring to Plato, Aristotle, Freud, Thorndike, Weber, Maslow, Herzberg, McGregor, Vroom, Skinner, McClelland, Deci and Ryan, Bzuneck, Lieury and Fenouillet e Torres. Considering their exposures, some similarities were observed regarding how these authors present the theme, which allowed the grouping of their ideas in two large groups that influence the learning process: intrinsic factors and extrinsic factors. These groups were subdivided into categories (five, total), whose discussion may contribute to a reflection on the educational scenario and the roles of the student, the teacher and the school.
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Número de páginas: 26
- Rafael Montoito Teixeira
- Ivana Caldeira Siqueira
