A Educação Infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral da criança, demandando abordagens pedagógicas que estimulem o protagonismo e a autonomia desde a primeira infância. Este estudo teve como objetivo analisar como a Cultura Maker ("mão na massa") articulada a práticas lúdicas potencializa a construção da aprendizagem significativa. A metodologia adotada consistiu em um relato de experiência pautado na análise documental das fichas de registro do programa "Portfólio Aprende +", as quais documentam como as crianças aprenderam ativamente por meio de contações de histórias multissensoriais, confecção de materiais concretos, jogos teatrais e visitas exploratórias a espaços externos enriquecidos. Os principais resultados observados no desenvolvimento infantil demonstram avanços expressivos na ampliação do repertório linguístico, na internalização de noções matemáticas cotidianas, no fortalecimento da coordenação motora e na expressão da inteligência socioemocional. Conclui-se que a vivência prática e o brincar intencional são indispensáveis para qualificar o processo de ensino-aprendizagem na rede pública municipal. Tais estratégias não apenas validam os direitos de aprendizagem preconizados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), mas também transformam a rotina escolar em um espaço dinâmico de descoberta, criatividade, criticidade e consolidação de identidades.