Manuais Escolares na Formação de Professores que Ensinam Matemática: o caso do Tratamento da Informação
:Este trabalho tem como objeto de
estudo os manuais escolares elaborados para
a formação continuada de professores que
ensinam matemática nos anos iniciais e objetiva
compreender as orientações curriculares
acerca do bloco Tratamento da Informação
que se fazem presentes num manual escolar
de formação continuada de professores que
ensinam matemática nos anos iniciais. Optouse por desenvolver um estudo qualitativo, do
tipo bibliográfico, numa perspectiva crítica da
educação e do currículo. Para fins de análise, foi
selecionado um manual escolar que contempla o
bloco de conteúdos Tratamento da Informação,
elaborado para a formação continuada de
professores que ensinam matemática, o
Fascículo 6 – Tratamento da Informação –
do Pró-Letramento-Matemática. Foi possível
evidenciar que os manuais escolares voltados
para a formação de professores assumem o
papel de currículo apresentado em um contexto
de reformulção curricular e apresentam lacunas
no que se refere às orientações curriculares
acerca deste bloco de conteúdos.
Manuais Escolares na Formação de Professores que Ensinam Matemática: o caso do Tratamento da Informação
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DOI: 10.22533/at.ed.23719140226
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Palavras-chave: Currículo; Manuais escolares; Formação de professores; Tratamento da informação.
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Keywords: Curriculum; School manuals; Teacher training; Treatment of information.
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Abstract:
This paper aims to study the
textbooks developed for the continuing
education of teachers who teach mathematics
in the initial years and aims to understand the
curricular guidelines about the block Information
Processing that are present in a school manual
of continuing education of teachers who teach
mathematics in the early years. It was decided to
develop a qualitative, bibliographical study, in a
critical perspective of education and curriculum.
For the purposes of analysis, a school manual
was selected that includes the content block
“Information Processing”, elaborated for the
continued formation of teachers who teach
mathematics, Fascicle 6 - Treatment of
Information - of Pro-Literacy-Mathematics. It was
possible to show that school textbooks aimed at
teacher training assume the role of curriculum
presented in a context of curricular reformulation
and present deficiencies regarding the curricular
guidelines about this block of contents
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Número de páginas: 15
- Iza Helena Travassos Ferraz de Araújo
- José Maria Soares Rodrigues
- IZA HELENA TRAVASSOS FERRAZ DE ARAÚJO
