MALA DA LEITURA”: A LEITURA EM MOVIMENTO
Este Trabalho tem como objetivo
discutir o processo de ensino da leitura em
uma perspectiva lúdica, como referência o
Projeto “A Mala da Leitura”, tendo como sujeitos
participantes os alunos do ensino fundamental,
turma do 3°ano, da Escola Municipal de Ensino
Fundamental Felipe Tiago Gomes, Picui-PB.
. Tal projeto consistiu em uma experiência de
leitura vivenciada pelas crianças, tanto na família
quanto na escola, na qual houve a alternância
do sujeito mediador da leitura, ora sendo ele a
professora, na instituição escolar, ora sendo um
dos pais ou parentes próximos, no contexto do
lar e também na escola, grande ápice do projeto.
Aula prática, com enfoque na forma lúcida
da leitura, numa perspectiva interdisciplinar,
superando dessa maneira, a fragmentação
dos saberes da prática docente. De forma
prazerosa aplica-se à leitura como um auxílio
metodológico de mediação para professores
de todas as áreas, diante dos resultados a
escola. A prática da leitura é importante para
a formação do indivíduo e também para uma
representação e compreensão social, devendo
fazer parte da vida de todos os sujeitos, levandoos
à interpretação do mundo que os cerca.
Concluímos que a leitura deve ser realizada
com prazer para despertar o interesse por
ler cada vez mais. Desse modo, a família e a
escola devem se conscientizar de que a leitura
é um processo contínuo, que precisa iniciar e
ser motivada na educação informal, aquela
vivenciada nos lares, e se prorrogar por toda a
vida.
MALA DA LEITURA”: A LEITURA EM MOVIMENTO
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DOI: 10.22533/at.ed.97119040211
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Palavras-chave: Leitura; Incentivo, Família
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Keywords: Reading; Incentive, Family
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Abstract:
ABSTRACTThis paper aims to discuss the
process of teaching reading in a playful
perspective, as a reference to the Project “The
Mala da Lecture”, with participants as elementary
school students, 3rd grade class, the Municipal
School of Elementary Education Felipe Tiago
Gomes, Picui-PB. . This project consisted of a
reading experience lived by the children, both
in the family and in the school, in which there
was alternation of the mediating subject of the
reading, sometimes being the teacher, in the
school institution, sometimes being a parent or
close relatives in the context of the home and
also in the school, great apex of the project.
Practical classroom, focusing on the lucid form of
reading, in an interdisciplinary perspective, thus
overcoming the fragmentation of the knowledge
of teaching practice. In a pleasurable way it is
applied to reading as a methodological aid of mediation for teachers of all areas, in
front of the results the school. The practice of reading is important for the formation
of the individual and also for a social representation and understanding, and should
be part of the life of all subjects, leading them to the interpretation of the world around
them. We conclude that the reading should be carried out with pleasure to arouse the
interest to read more and more. In this way, the family and the school should be aware
that reading is an ongoing process that needs to be initiated and motivated in informal
education, that lived in homes, and to be extended throughout life.
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Número de páginas: 15
- MARIANGELA GOMES DE ASSIS
