Esta pesquisa envolveu análises voltadas para o livro didático de

Ciências e Biologia mais solicitados pelas escolas públicas brasileiras de modo a

realizar uma análise epistemológica da forma como a História e a Filosofia da

Ciência (HFC) adentram os livros desta investigação. Dessa forma, buscou-se

identificar suas fragilidades e potencialidades para facilitar o entendimento da

construção do conhecimento biológico, bem como os reflexos de tais construtos no

meio científico e social, por meio de uma ferramenta analítica. Dado o cenário

encontrado após a investigação, percebe-se que é necessário que se tenha maior

atenção durante a elaboração dos livros didáticos para viabilizar o aprendizado dos

conteúdos numa perspectiva que valorize os aspectos relativos à História e à

Filosofia da Ciência, desmistificando, dessa forma, a construção do conhecimento,

a produção científica e o ser pesquisador/cientista. Contudo, vê-se a tentativa de

incluir discussões e reflexões acerca de HFC nestes livros, sendo essa uma

iniciativa muito importante para que tais pressupostos históricos e filosóficos

adentre o Ensino de Ciências e Biologia.