LIVRO DA VIDA: MEMÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Este artigo surgiu de uma pesquisa
de Mestrado que teve como objetivo analisar
as contribuições do Livro da Vida, como
instrumento mediador da memória das crianças
sobre suas vivências no cotidiano escolar. Os
objetivos específicos foram (i) identificar os
modos de produção e uso do Livro da Vida no
cotidiano de uma turma de Educação Infantil; (ii)
analisar o grau de participação dos alunos na
produção do Livro da Vida; (iii) analisar que tipo
de conteúdo o manejo do Livro da Vida permite
às crianças recordarem-se sobre suas vivências
escolares. O lócus do trabalho investigativo foi
uma turma de Educação Infantil. A produção
da pesquisa empírica foi realizada através de:
(i) observação da produção do Livro da Vida,
focalizando-se as atividades propostas neste
trabalho; (ii) entrevista com a professora e (iii)
entrevistas com parte de seus alunos (cinco); a
realização dos procedimentos metodológicos foi
vídeo filmada. O material foi analisado a partir
dos aportes da teoria Histórico-cultural sobre a
memória mediada, sua constituição social e sua
importância no estabelecimento das relações
das crianças com a escola e com as práticas
pedagógicas. Após as análises chegamos à
conclusão que o Livro da Vida nas mãos das
crianças se transforma em um documento de
memória, possibilitando a transformação de
imagens em lembranças e sentimentos, sendo
assim memorizados.
LIVRO DA VIDA: MEMÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.5981912116
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Palavras-chave: Memória mediada; Memória, Livro da Vida, Educação Infantil
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Keywords: Mediated memory; Memory, Book of Life, early childhood education.
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Abstract:
This Paper came from a Master's
research that aimed to analyze the contributions
of the Book of Life as an instrument mediating
the memory of children about their experiences
in school. The specific objectives are (i) Identify
the forms of production and use of the Book of
Life in the daily life of a class of Early Childhood
Education; (ii) Analyze the measure of students
participation in the production of the Book of Life;
(iii) Analyze what kind of content the handling
of the Book of Life allows to children remember
about their school experiences. The locus of
the investigative work was a Kindergarten
class. The production of empirical research
was made from: (i) Observation the production
of the Book of Life, focusing on the activities
proposed in this paper; (ii) Interview with the
teacher; The methodological procedures were
videotaped.The material was analyzed from
contributions of the Historical-cultural theory on
mediated memory, its social constitution and its
Avaliação, Políticas e Expansão da Educação Brasileira 13 Capítulo 5 47
importance in the establishment of children's relations with school and with pedagogical
practices. After analyzing, we conclude that the Book of Life in the hands of children,
becomes a document of memory, enabling the transformation of images into memories
and feelings, thus being memorized.
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Número de páginas: 15
- Gabriela Moreira Rabelo
