LITERATURA SURDA: A CONSTRUÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO A PARTIR DO CONCEITO DE IDENTIDADES SURDAS DE PERLIN, UM ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA (UFRA)
A presente pesquisa busca analisar as identidades surdas dos acadêmicos surdos do curso de Letras Libras Intensivo (PARFOR) e do curso Extensivo da Universidade Federal Rural da Amazônia na perspectiva de Perlin (2002). A partir dessas análises, ponderou-se suas respectivas identidades e a construção destes enquanto leitores literários de acordo com sua trajetória social e acadêmica. Neste diapasão, este estudo deu-se por meio de entrevista semiestruturada com docentes e discentes surdos da Instituição observando as identidades surdas em que estão inseridos, suas histórias de vida, processo de formação educacional, nos contextos familiar e escolar, aquisição da linguagem, conhecimento sobre textos literários, apreensão dos textos literários expostos no contexto acadêmico, tradução de textos literários em língua portuguesa para língua brasileira de sinais, produção e circulação de literatura surda.
LITERATURA SURDA: A CONSTRUÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO A PARTIR DO CONCEITO DE IDENTIDADES SURDAS DE PERLIN, UM ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA (UFRA)
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DOI: 10.22533/at.ed.92820130412
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Palavras-chave: Ensino. Identidades Surdas. Perlin. Literatura Surda. Libras.
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Keywords: Teaching. Deaf Identities. Perlin. Deaf Literature. Libras.
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Abstract:
This research seeks to analyze the deaf identities of the deaf academics of the Libras Intensive Letters (PARFOR) course and the Extensive Course of the Federal Rural University of Amazonia from the perspective of Perlin (2002). From these analyzes, their respective identities and their construction were considered as literary readers according to their social and academic trajectory. In this tuning fork, this study was conducted through semi-structured interviews with teachers and deaf students of the institution observing the deaf identities in which they are inserted, their life histories, educational formation process, in family and school contexts, language acquisition, knowledge about literary texts, apprehension of literary texts exposed in the academic context, translation of literary texts in Portuguese to Brazilian sign language, production and circulation of deaf literature.
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Número de páginas: 10
- Liliane Afonso de Oliveira
- Alessandra de Sousa Gonçalves
- Wanúbya do Nascimento Moraes Campelo
