Trabalharemos nas ações deste trabalho as teorias e as diversas práticas

do ensino de literatura, considerando a sua importância para o processo de

ensino/aprendizagem, principalmente no Ensino Fundamental. Assim, podemos

apontar como objetivo deste trabalho, relatar situações do contexto do processo de

ensino/aprendizagem que os professores/participantes do PROLICEN

desenvolveram durante o período de observação (mês de julho/agosto) das aulas de

Língua Portuguesa/Literatura. Ainda, sobre esse contexto, buscamos analisar e

avaliar as práticas de ensino de literatura na sala de aula do ensino fundamental, à

fim de concluir se estão adequadas ou não às Orientações curriculares nacionais e

demais referenciais bibliográficos em estudo. Por fim, apresentamos algumas

sugestões de material didático elaborado entre os professores/participantes e o

grupo de estudo, de modo que o mesmo seja utilizado nas salas de aulas do ensino

fundamental e, assim, venha contribuir com o trabalho eficaz do ensino de literatura.

Para a fundamentação teórica buscamos apoio em autores tais como Candido

(2004), Cosson (2006), Geraldi (2001), Abreu (2006), dentre outros. A partir da

proposta desta discussão é possível destacar que novas práticas para o letramento

literário no ensino fundamental são necessárias, transformando o espaço/tempo do

ensino de literatura na sala de aula e garantir a formação social dos leitores.