LITERATURA INFANTIL NA ESCOLA: REPRESENTAÇÕES DE FAMÍLIA NO DISCURSO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O artigo resulta da pesquisa
“Percursos e representações da infância em
livros para crianças – um estudo de obras e de
leituras” – realizada com apoio CNPq. O estudo
tem como objetivo analisar a emergência
de representações de família no discurso
de crianças de anos iniciais, motivadas pela
discussão de obras literárias em sala de aula e
por atividades – escritas ou gráficas – propostas.
Os dados empíricos foram produzidos em
sessões de leitura interativa realizadas em duas
escolas da rede pública de Porto Alegre no
período de 2016 a 2018. Foram selecionados,
para análise, discussões e trabalhos motivados
pelos seguintes títulos de literatura infantil: “A
Menina Nina”, de Ziraldo (2002); “Os Invisíveis”,
de Tino Freitas e Renato Moriconi (2013); “As
Panquecas de Mama Panya”, de Mary e Richard
Chamberlin (2005); “A Viagem”, de Francesca
Sanna (2016) e “De Flor em Flor”, de Jonarno
Lawson e Sydney Smith (2017). A metodologia
do estudo envolveu a seleção de recortes do
material empírico (transcrições de sessões,
coleta de textos e desenhos), a identificação
de representações de família no material e
a discussão do conceito de família, em suas
múltiplas expressões. As análises mostraram
que, no encontro entre os mundos ficcionais
trazidos pelas obras e as experiências prévias
das crianças, foram produzidas representações
de família com quatro principais recorrências:
a ideia de família monoparental, emergente em
alguns livros e falas infantis; a exclusividade
da família heteronormativa; situações de
indiferença dentro das relações familiares e
admiração pela figura da mãe como mulher
forte e guerreira.
LITERATURA INFANTIL NA ESCOLA: REPRESENTAÇÕES DE FAMÍLIA NO DISCURSO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.52519210830
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Palavras-chave: Literatura Infantil; alunos de anos iniciais; representação; família
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Keywords: Children’s literature; Initial students; Representation; Family
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Abstract:
This paper comes from the
work Percursos e representações da infância
em livros para crianças — um estudo de obras
e de leituras with CNPq help. The work aims
to analyse emerging family representations in
Produção Científica e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 2 Capítulo 30 346
the the discourse of students in their first at school, encouraged by the discussion of
literary works in classroom and by written or pictorial activities proposed. Empirical
data were produced in interactive reading sessions at two public schools in Porto
Alegre from 2016 to 2018. Discussions and works encouraged by the following titles
of children’s literature: Ziraldo’s A menina Nina (2002); Os invisíveis (2005) by Tino
Freitas and Renato Moriconi; Mama Panya’s Pancakes (2005) by Mary and Richard
Chamberlin; Francesca Sanna’s The journey (2016), and Sidewalk flowers (2017) by
Jonarno Lawson and Sydney Smith. The study methodology included selecting snippets
of the empirical material (session transcriptions, collection of texts and drawings),
identifying family representations in the material and discussion of family’s concept
in its multiple expressions. Analyses have shown that family representations with four
main recurrences were produced in the encounter between fictional worlds in the works
and children’s own experiences: the notion of single-parent family, emerging in some
children’s books and talks; exclusiveness of the heteronormative family; situations of
indifference in family relationships and admiration for the mother as a strong powerful
woman.
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Número de páginas: 15
- Rosa Maria Hessel Silveira
- Camila Bonin Liebgott
