LITERATURA INFANTIL E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO
As crianças ao ingressarem no ensino fundamental passam por um momento crucial no processo de escolarização e aprendizagem, por terem que desvincular-se de alguns hábitos e costumes familiares, nesse cenário, o presente artigo objetiva a pesquisa sobre o processo de leitura, exclamar e ouvir contos e histórias passadas de geração em geração, que costumeiramente nos comovem e gratificam, levando assim, tantas mensagens, sejam escritas ou contadas através pessoas leigas ou graduadas. É enriquecedor para o trabalho interdisciplinar, oportunizar que crianças experimentem uma forma prazerosa e dinâmica de aprendizado significativo no processo da escolarização por meio da leitura, aprendizado esse que contribui para a alfabetização, através dos livros de historias infantis, teatro, contos, entre outros, desenvolvendo a imaginação, construindo seu próprio mundo de ideias e possibilitando a socialização. A metodologia desta pesquisa é qualitativa e bibliográfica. A aceitação dos contos de fadas neste processo teve pelo menos duas consequências importantes sobre a evolução da literatura infantil. Em primeiro lugar, surge o predomínio do lúdico sobre o instrutivo; em segundo, define-se um gênero especificamente voltado para crianças. De igual forma, a escola, então, passa a adquirir especial significação, ao tornar-se o espaço de união entre as crianças e o mundo, restabelecendo a unidade perdida, e ainda está rodeada do mundo adulto e da realidade exterior.
LITERATURA INFANTIL E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.6302111062
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Palavras-chave: Leitura. Alfabetização. Mensagens. Geração. Socialização
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Keywords: Reading. Literacy. Messages. Generation. Socialization.
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Abstract:
When entering elementary school, children go through a crucial moment in the schooling and learning process, as they have to disengage themselves from some familiar ecological habits, in this scenario, this article aims at researching the process of reading, exclaiming and listening to tales and stories passed down from generation to generation, which usually move and gratify us, thus carrying so many messages, whether written or told through lay or graduated people. It is enriching for interdisciplinary work, allowing children to experience a pleasurable and dynamic way of meaningful learning in the schooling process through reading, learning that contributes to literacy, through children's story books, theater, short stories, among others, developing their imagination, building their own world of ideas and making socialization possible. The methodology of this research is qualitative and bibliographic. The acceptance of fairy tales in this process had at least two important consequences on the evolution of children's literature. First, there is a predominance of playfulness over instructional; second, a gender specifically defined for children is defined. Likewise, the school, then, starts to acquire special significance, by becoming the space of unity between children and the world, reestablishing the lost unity, and it is still surrounded by the adult world and the external reality.
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Número de páginas: 14
- Ana Maria de Araujo Martins
- Jane Lima Camilo de Oliveira
