LITERATURA DE CORDEL: UMA POSSIBILIDADE PARA ENSINAR HISTÓRIA A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Objetivou-se apropriar das
contribuições dos referenciais oriundos da
Literatura de Cordel para o ensino de História,
tendo como viés de discussão a construção de
material didático que contemple uma prática
na perspectiva inclusiva destinado a alunos
que apresentam deficiências intelectuais. A
pesquisa parte do entendimento de que os
alunos que apresentam deficiências intelectuais
necessitam de educação que promova sua
formação cultural e científica para a vida pessoal,
além de contribuir na sua formação cidadã e
na socialização com os demais integrantes
do espaço escolar. Entende-se que a escola
tem papel coadjuvante na formação crítica
e democrática dos indivíduos, independente
de sua condição física, social e psicológica.
Pretende-se elaborar o material didático que
aproprie de métodos e abarque uma educação
inclusiva, com a intencionalidade de promover
juntos aos alunos mais potencialidades em
conhecimentos, revertendo-se em novas
conquistas. A literatura de cordel como recurso
no ensino de história poderá estimular o aluno
a pensar sobre a realidade social na qual
está inserido. Faz-se necessário apropriar
dos parâmetros sobre a Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (BRASIL, 2008), propondo reflexões
acerca de práticas inclusivas existentes e as
pretensões para que possam surgir novas
práticas educativas.
LITERATURA DE CORDEL: UMA POSSIBILIDADE PARA ENSINAR HISTÓRIA A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.8381925043
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Palavras-chave: Práticas educativas. NEE. Integração.
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Keywords: Educational practices. SEM. Integration.
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Abstract:
The objective was to obtain the
bibliographical supports of a teaching discipline
for the teaching of history, taking as a bias a
series of didactic works that contemplate an
perspective of inclusive perspective for the
students who present intellectual deficiencies.
The part of the knowledge of the students who
present intellectual deficiencies is important to
promote their cultural and scientific formation for
the personal life, besides helping in its formation
and the socialization with the other members of
the school area. It is understood that a school
has a role in the critical and democratic formation
of individuals, regardless of their physical, social
and psychological condition. It is intended to
elaborate the didactic material that appropriates
methods and embrace an inclusive education,
with an intentionality to promote to the students
more potentials in knowledge, reverting itself in
new conquests. Cordel literature as a teaching
resource can stimulate the student to think
about a social reality in which he is inserted. “To fulfill the requirements for the exercise
of an inclusive educational policy” (BRASIL, 2008), proposing reflections on included
educational practices and the pretensions to the questions of the new educational
practices.
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Número de páginas: 15
- Luciana de Morais Trombeta
