A consolidação da sociedade informacional, marcada pela digitalização dos processos produtivos, pela centralidade dos dados e pela incorporação acelerada da inteligência artificial, tem intensificado a complexidade dos regimes de criação, circulação e apropriação do conhecimento. Nesse cenário, a Propriedade Intelectual assume papel estratégico na organização dos ecossistemas de inovação, ao mesmo tempo em que se configura como um campo técnico-jurídico altamente especializado, estruturado por um léxico próprio e por gêneros discursivos específicos. Este artigo analisa as contribuições da Linguística Aplicada para a educação em Propriedade Intelectual, com foco no léxico especializado, no discurso técnico-jurídico e nas práticas pedagógicas voltadas ao letramento tecnológico. A pesquisa adota abordagem qualitativa e exploratória, baseada em análise documental e terminológica de textos normativos, institucionais e técnicos, à luz de referenciais contemporâneos da Linguística Aplicada. Os resultados evidenciam que a densidade conceitual e a opacidade terminológica dos documentos da área constituem entraves à democratização do acesso ao conhecimento tecnológico, demandando estratégias pedagógicas de mediação linguística. Conclui-se que a educação em Propriedade Intelectual, fundamentada na Linguística Aplicada, deve ser compreendida como um campo de letramento especializado, no qual se articulam linguagem, tecnologia, direito e inovação, contribuindo para a formação de profissionais capazes de atuar criticamente nos ecossistemas de inovação da sociedade digital.