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Linguagem escrita, interações e a pandemia (Covid-19): vivências em cursos de formação de professores

Neste trabalho, são enfatizadas experiências no ensino remoto nos cursos de Pedagogia e Ciências Biológicas, na condição de professora em uma instituição de Ensino Superior privada localizada no estado de São Paulo. Nas aulas remotas, foram trabalhados conteúdos das disciplinas e, nesse processo, alunos expressavam suas dúvidas sobre conhecimentos abordados e também relatavam seus anseios e dilemas diante dos enfrentamentos gerados pela pandemia (Covid-19). Por meio de práticas educativas baseadas em uma concepção dialógica e na concepção de linguagem com interação, vivenciou-se o processo de ensino e aprendizagem. Essa experiência revela contribuições da linguagem escrita e sentidos presentes em um momento histórico marcado por, entre outros aspectos, desafios e resiliência.
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Linguagem escrita, interações e a pandemia (Covid-19): vivências em cursos de formação de professores

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2232407081

  • Palavras-chave: Ensino superior; ensino remoto; linguagem.

  • Keywords: Higher education; remote learning; language.

  • Abstract: In this work we emphasized experiences with remote learning in Pedagogy and Biological Sciences, as a teacher in a private institution of Higher Education located in the São Paulo state. In the remote classes, we developed content subjects and, in this process,students expressed their doubts about the topics discussed and also related their yearnings and dilemmas when facing Covid-19 pandemic. By means of educational practices based on a dialogical conception and in the conception of language with interaction ,we experienced the teaching and learning process. This experience reveals contributions of written language and senses present in a historic moment marked by,among other aspects, challenges and resilience.

  • Maria Betanea Platzer
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