LINGUAGEM E INTERAÇÃO, TEORIA SOCIOCULTURAL E FORMAÇÃO DOCENTE
O presente texto tem por objetivo articular as concepções de linguagem e interação, teoria sociocultural, à guisa das principais discussões da contemporaneidade, e suas implicações e contribuições para o ensino e formação de professores de línguas, visto que o mesmo aja de forma reflexiva em sua prática docente. No processo de construção metodológica faremos uma revisão bibliográfica acerca da temática do texto. As principais bases teóricas que dão suporte as nossas discussões são: Alarcão (2003), Bakhtin (2010), Charaudeau (1983), Fiorin (2015), Moita Lopes (1994), Pimenta (2008), Vigotski (2010, 2007, 1998), desta forma, buscamos evidenciar a importância das relações entre os indivíduos, assim, contribuir com o processo ensino e aprendizagem e a formação docente de línguas. Já que o papel do professor na contemporaneidade é o de motivar seus alunos no processo de aprendizagem e incentivar a dar continuidade no estudo da língua(s) que optaram.
LINGUAGEM E INTERAÇÃO, TEORIA SOCIOCULTURAL E FORMAÇÃO DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.64520071210
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Palavras-chave: Linguagem; Interação; Teoria Sociocultural; Docente.
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Keywords: Language; Interaction; Sociocultural Theory; Teacher.
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Abstract:
The present text aims to articulate the conceptions of language and interaction, sociocultural theory, by way of the main contemporary discussions, and their implications and contributions for the teaching and training of language teachers, since it acts reflexively in its teaching practice. In the process of methodological construction, we will do a bibliographic review about the theme of the text. The main theoretical bases that support our discussions are: Alarcão (2003), Bakhtin (2010), Charaudeau (1983), Fiorin (2015), Moita Lopes (1994), Pimenta (2008), Vigotski (2010, 2007, 1998 ), in this way, we seek to highlight the importance of relationships between individuals, thus contributing to the teaching and learning process and language teacher training. Since the role of the teacher in contemporary times is to motivate his students in the learning process and encourage them to continue studying the language (s) they have chosen.
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Número de páginas: 16
- CLEBER CEZAR DA SILVA
