O trabalho examina, a partir de dados de duas escolas de diferentes municípios da Transamazônica, aspectos da realidade do atendimento escolar especificamente no que concerne ao ensino de língua portuguesa, indagando-se por que os alunos não alcançam os objetivos de aprendizagem previstos para o nível (série/ano) em que se encontram matriculados. A metodologia utilizada na produção do material empírico analisado consistiu em observação direta no local, entrevistas e análise documental. Os resultados preliminares da pesquisa apontam uma constelação de fatores interferindo diretamente nos processos de ensino e aprendizagem, que podem ser agrupados em duas categorias: 1) fatores de natureza estrutural (condições do espaço físico da escola e do transporte escolar, situação trabalhista e formação profissional dos docentes, precariedade ou inexistência de material didático; e 2) fatores de ordem pedagógica (currículo, metodologias e relação entre professor, estudantes e comunidade). A investigação aqui proposta se ocupa apenas da segunda ordem de fatores