Linfócitos em combate
Jogos criados com fins didáticos
são ferramentas eficientes e motivadoras
da aprendizagem que proporcionam um
aprendizado ativo e facilitam a aquisição
de conhecimentos. Trata-se de um estudo
descritivo que objetivou apresentar um jogo na
área de imunologia idealizado para facilitar o
aprendizado. O jogo “Linfócitos em combate”
foi desenvolvido por acadêmicos do curso de
medicina da Faculdade Presidente Antônio
Carlos Porto. O jogo permite a participação
de quatro estudantes. É composto por um
tabuleiro, dois dados, quatro personagens
imunológicos e cinco tipos de cartas contendo
perguntas com pontuações distintas havendo
correspondência com as casas contidas no
circuito do tabuleiro. As perguntas contidas nas
cartas foram elaboradas com base na bibliografia
básica adotada na disciplina de imunologia.
À medida que os jogadores percorrem o
circuito, respondem às questões contidas nas
cartas e a cada acerto são premiados com
imunoglobulinas de acordo com a pontuação da
carta respondida. O jogador avança as casas
do jogo de acordo com o valor obtido no dado.
Durante o percurso os jogadores ganham e
perdem imunoglobulinas, sendo considerado
vencedor o jogador que chegar ao final do
jogo com maior número de imunoglobulinas.
Foi possível observar empenho e motivação
para a temática do jogo, além de ser notável
a interação entre os discentes. Por meio de
uma experiência divertida, o jogo apresentado
foi capaz de incentivar o aprendizado e facilitar
a apropriação de conceitos imunológicos
referente ao papel das imunoglobulinas no
combate aos diversos agentes patogênicos.
Sendo assim, desde que bem conduzido, o jogo
pode ser considerado um recurso educativo
lúdico potencialmente significativo, capaz de contribuir para um aprendizado efetivo
em escolas médicas.
Linfócitos em combate
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DOI: 10.22533/at.ed.56319200814
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Palavras-chave: Imunologia. Metodologia ativa. Aprendizagem.
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Keywords: Immunology. Active methodology. Learning.
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Abstract:
Games created for learning purposes are efficient and motivational
learning tools that provide active learning and facilitate the acquisition of knowledge.
This is a descriptive study that aimed to present a game in the area of immunology
idealized to facilitate learning. The game “Lymphocytes in combat” was developed by
academics of the medical course of Faculdade Presidente Antônio Carlos Porto. The
game allows the participation of four students. It consists of a board, two dice, four
immunological characters and five types of cards containing questions with distinct
scores corresponding to the houses contained in the board circuit. The questions
contained in the letters were elaborated based on the basic bibliography adopted
in the discipline of immunology. As players cross the circuit, they respond to the
questions contained in the cards and each score is awarded with immunoglobulins
according to the score of the answered card. The player advances the houses of the
game according to the value obtained in the dice. During the course, players gain
and lose immunoglobulins, being considered winner the player who reaches the end
of the game with the largest number of immunoglobulins. It was possible to observe
commitment and motivation for the theme of the game, besides being remarkable the
interaction between the students. Through a fun experience, the game presented was
able to encourage learning and facilitate the appropriation of immunological concepts
regarding the role of immunoglobulins in combating various pathogens. Thus, as long as
it is well conducted, the game can be considered as a potentially significant educational
recreational resource capable of contributing to effective learning in medical schools
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Número de páginas: 15
- George de Almeida Marques
- Luciana Hahmann
- Leonardo José Ferreira Brito
- Bruna Silva Resende
- Carina Scolari Gosch
