LIGA PELA EQUIDADE, IGUALDADE E ALFABETIZAÇÕES: O PROGRAMA LEIA+ E AS TRANSFORMAÇÕES REQUISITADAS PELO IVC (INDICADOR VULNERABILIDADE CURITIBA)
O artigo objetiva discutir a importância da criação do Indicador Vulnerabilidade Curitiba (IVC) no aprimoramento das ações equitativas desenvolvidas no âmbito da educação municipal de Curitiba/PR, imbricada no Programa LEIA+. Pautada em uma abordagem qualitativa, a pesquisa de natureza descritiva-exploratória, se fixa em uma revisão bibliográfica e documental, quando os conceitos de desigualdade e de equidade na educação são revisitados, a partir de autores como Salgado (2010), Sampaio e Oliveira (2015), Sposati (2010), Dubet (2004), Tenório, Ferraz e Pinto (2015), dentre outros. O olhar investigativo também se volta para o conjunto da legislação educacional produzida, tanto no cenário nacional, quanto local, para extrair dele as compreensões em torno do tema da equidade. Em 2021 a Secretaria Municipal da Educação de Curitiba amplia o legado equânime, com a implementação da Liga pela Equidade, Igualdade e Alfabetizações (Programa LEIA+), com a inclusão de diversas ações em favor da equidade e da alfabetização de acordo com a realidade de cada uma das cem unidades integrantes deste programa, identificadas a partir do Indicador Vulnerabilidade Curitiba (IVC), como aquelas com o público mais vulnerável. A expansão das ações de equidade foi possível considerando-se: que ocorreu um aprimoramento do processo formativo dos profissionais da educação; que a criação do Indicador Vulnerabilidade Curitiba (IVC) constituiu-se em elemento dinamizador para definição de ações pedagógicas e de gestão; e que, com a implementação do Programa LEIA+, constata-se um processo de amadurecimento e de ressignificação de políticas e práticas levadas a efeito no contexto da educação municipal curitibana.
LIGA PELA EQUIDADE, IGUALDADE E ALFABETIZAÇÕES: O PROGRAMA LEIA+ E AS TRANSFORMAÇÕES REQUISITADAS PELO IVC (INDICADOR VULNERABILIDADE CURITIBA)
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DOI: 10.22533/at.ed.62222110317
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Palavras-chave: Gestão Educacional Municipal. Equidade. Alfabetização. Índice de Vulnerabilidade Curitiba.
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Keywords: Municipal Educational Management. Equity. Literacy. Curitiba Vulnerability Indicator.
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Abstract:
The article aims to discuss the importance of creating the Curitiba Vulnerability Indicator (IVC) in the improvement of equitable actions developed within the scope of municipal education in Curitiba/PR, embedded in the LEIA+ Program. Based on a qualitative approach, the descriptive-exploratory research is based on a bibliographical and documentary review, when the concepts of inequality and equity in education are revisited, based on authors such as Salgado (2010), Sampaio and Oliveira (2015), Sposati (2010), Dubet (2004), Tenório, Ferraz and Pinto (2015), among others. The investigative look also turns to the set of educational legislation produced, both nationally and locally, to extract from it the understandings around the theme of equity. In 2021, the Municipal Education Secretariat of Curitiba expands the equitable legacy, with the implementation of the League for Equity, Equality and Literacy (LEIA+ Program), with the inclusion of several actions in favor of equity and literacy in accordance with the reality of each one of the hundred units that integrate this program, identified through the Curitiba Vulnerability Indicator (IVC), as those with the most vulnerable public. The expansion of equity actions was possible considering: that there was an improvement in the training process of education professionals; that the creation of the Curitiba Vulnerability Indicator (IVC) constituted a dynamic element for the definition of pedagogical and management actions; and that, with the implementation of the LEIA+ Program, there is a process of maturing and resignification of policies and practices carried out in the context of municipal education in Curitiba.
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Número de páginas: 11
- Maria Sílvia Bacila
- Andressa Woellner Duarte Pereira
- André Felipe Zilio da Silva
- Oséias Santos de Oliveira
