Lições da Escola de Sociologia de Chicago para a pesquisa urbana contemporânea no Brasil
Este artigo discute a recepção, por
pesquisadores do urbano no Brasil, do legado da
Escola de Sociologia de Chicago, definida como
um grupo de pesquisadores que trabalharam
no Departamento de Sociologia daquela
Universidade sob a liderança de W. Thomas e
R. Park, de 1915 a 1935, e numa segunda fase,
de 1945 a 1960, sob a influência de H. Blumer
and E. Hughes. Professores e seus orientandos
utilizavam uma perspectiva interdisciplinar,
combinando métodos quantitativos e qualitativos
para pesquisar temas relacionados ao rápido
e desordenado crescimento de Chicago. Os
fluxos migratórios de regiões europeias e do
Sul dos Estados Unidos produziam áreas
segregadas onde se alojavam grupos étnicos e
ocupacionais, inclusive ilegais, como gangues
e prostitutas. A Escola de Chicago teve grande
influência no início da institucionalização da
sociologia no Brasil, mediante a presença de
Donald Pierson na Escola Livre de Sociologia
e Política de São Paulo, nos anos 1940 e 1950.
Na pesquisa urbana contemporânea, porém,
as contribuições da Escola de Sociologia de
Chicago têm sido negligenciadas, a julgar por
balanços da produção nas ciências sociais
do Brasil. Assinale-se o pequeno número de
traduções para o português das obras dos
integrantes da Escola de Chicago. Entretanto,
esta tem muitas lições a oferecer: suas práticas
interdisciplinares e plurais de pesquisa,
combinando teoria e empiria, uso de métodos
quantitativos e qualitativos, diversidade
de fontes e compromisso com a busca da
compreensão crítica dos problemas sociais e
políticos, sem resvalar para a militância.
Lições da Escola de Sociologia de Chicago para a pesquisa urbana contemporânea no Brasil
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DOI: 10.22533/at.ed.8561918071
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Palavras-chave: Escola de Sociologia de Chicago; pesquisa urbana; etnografia.
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Keywords: Chicago School of Sociology. Urban research. Ethnography.
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Abstract:
This article discusses the reception
of the legacy of the Chicago School of Sociology
to urban researchers in Brazil. Such School is
defined as a group of researchers working in the
Department of Sociology, under the lidership of
W. Thomas and R. Park, from 1915 to 1935,
in a first phase, and from 1945 to 1960, in a
second phase, under the influence of H. Blumer
and E. Hughes. Professors and their graduate
studentes used an interdisciplinary perspective,
combining quantitative and qualitative methods
to do research on issues related to the rapid and
disorderly growth of Chicago. The migratory
flows from European regions and from the
South of the United States caused the creation
of segregate areas where ethnic and occupational groups, inclusing illegal ones such
as gangs and prostitutes, settled in. The Chicago School influenced the beginning
of the institutionalization of sociology in Brazil, by means of the presence of Donald
Pierson in the Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo, during the 1940s
and the 1950s. In contemporary urban research, however, the Chicago School of
Sociology’s contributions have been neglected, judging by bibliographical surveys and
the small number of translations to Portuguese. Yet it has many lessons to offer: its
interdisciplinary and pluralistic practices of research, the combined use of quantitative
and qualitative methods, diversity of sources and compromise to the search for critical
comprehension of social problems and political problems, without sliping into militancy.
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Número de páginas: 15
- LINDA MARIA DE PONTES GONDIM
