LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA NA BAHIA E OS CONHECIMENTOS GEOMÉTRICOS: COMO ACONTECE ESSA ARTICULAÇÃO AO LONGO DA FORMAÇÃO?
Este texto de pesquisa é resultado de uma investigação, em andamento, vinculada ao Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (LEPEM/CNPq) e que contou com o financiamento do Programa Afirmativa, da Pró-Reitoria de Ações Afirmativas da Universidade do Estado da Bahia. É objetivo geral deste estudo o de compreender como os diferentes conhecimentos geométricos são apresentados e se articulam nas propostas curriculares dos cursos de licenciatura em Matemática oferecidos por instituições públicas e de forma presencial no Estado da Bahia. Do ponto de vista metodológico trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo documental. Constituiu-se enquanto instrumento de produção de dados o site do Ministério da Educação e os Projetos Pedagógicos dos Cursos identificados e que oferecem o curso de Licenciatura em Matemática, de forma presencial e em instituições públicas, na Bahia. Como se trata de um texto resultado de uma pesquisa em andamento vale destacar que os dois objetivos específicos até então explorados, revelam elementos importantes para pensar a formação de professores de Matemática na Bahia. Isso, de certa forma, nos mobiliza para seguir o trabalho e aprofundar as leituras e discussões.
LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA NA BAHIA E OS CONHECIMENTOS GEOMÉTRICOS: COMO ACONTECE ESSA ARTICULAÇÃO AO LONGO DA FORMAÇÃO?
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DOI: 10.22533/at.ed.4192130083
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Palavras-chave: Licenciatura em Matemática; Currículo; Educação Matemática; Geometria.
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Keywords: Degree in Mathematics; Resume; Mathematics Education; Geometry.
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Abstract:
This research text is the result of an ongoing investigation linked to the Laboratory of Studies and Research in Mathematics Education (LEPEM/CNPq) and which was funded by the Affirmative Program, of the Dean of Affirmative Actions of the University of State of Bahia. The general objective of this study is to understand how different geometrical knowledge is presented and articulated in the curricular proposals of the degree courses in Mathematics offered by public institutions and in person in the State of Bahia. From a methodological point of view, this is a qualitative research, of the documentary type. The website of the Ministry of Education and the Pedagogical Projects of the identified Courses that offer the Licentiate Degree in Mathematics, in person and in public institutions, in Bahia, were constituted as a data production instrument. As this is a text resulting from an ongoing research, it is worth noting that the two specific objectives explored so far, reveal important elements for thinking about the formation of Mathematics teachers in Bahia. This, in a way, mobilizes us to follow the work and deepen the readings and discussions.
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Número de páginas: 14
- Leonardo Araújo Suzart
- Américo Junior Nunes da Silva
