Licenciatura em Matemática e a Pesquisa em Educação Matemática
Este trabalho surge da inquietação de um grupo de professores de como pesquisas na área de Educação Matemática poderiam fazer parte integrante da formação dos alunos da Licenciatura em Matemática. Nosso grupo tem como objetivo utilizar artigos da Educação Matemática em atividades avaliativas no ambiente virtual nas disciplinas que devem retrabalhar conteúdos referentes a Educação Básica, de modo que possibilite ao aluno fazer relações com estes e o seu ensino. Alunos e professores mencionados no artigo são de um curso de Licenciatura em Matemática na modalidade em Ensino A Distância - Ead, em uma Universidade do Estado de São Paulo. Embora todas as disciplinas no momento estivessem tratadas com este enfoque, destacamos neste trabalho apenas três, as que estabelecem relação com a Matemática estudada na Educação Básica, que são: Fundamentos da Matemática I e II e Fundamentos da Geometria. Pesquisas apontam que formadores de professores, muitas vezes, não se preocupam com a criação de disciplinas que integrem as matérias de conteúdo específico com as de conteúdo pedagógico, e apontam que a responsabilidade por essa transposição estaria sob a responsabilidade dos professores da área pedagógica. Dentre outras conclusões apontamos depoimentos de reflexão por parte dos alunos sobre conteúdos trabalhados na Educação Básica e possibilidades de abordá-los sob várias perspectivas advindas de pesquisas.
Licenciatura em Matemática e a Pesquisa em Educação Matemática
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DOI: 10.22533/at.ed.64020020717
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Palavras-chave: Licenciatura. Formação de Professores. Educação Matemática
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Keywords: Licenciatura. Teacher training. Mathematical Education.
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Abstract:
This work arises from the concern of a group of teachers about how research in the area of Mathematics Education an integral part of the training of students in Mathematics could be. Our group aims to use Mathematics Education articles in evaluative activities in the virtual environment in the disciplines that must rework content referring to Basic Education, so that it allows the student to make relationships with them and their teaching. Students and teachers mentioned in the article are from a Mathematics Degree course in Distance Learning - Ead, at a University of the São Paulo State. Although all disciplines at the moment were treated with this focus, we highlight in this work only three, those that establish a relationship with Mathematics studied in Basic Education, which are: Fundamentals of Mathematics I and II and Fundamentals of Geometry. Research indicates that teacher educators are often not concerned with the creation of subjects that integrate specific content subjects with those of pedagogical content and point out that the responsibility for this transposition would be under the responsibility of teachers in the pedagogical area. Among other conclusions, we point out testimonies of reflection on the part of students about contents worked in Basic Education and possibilities of approaching them from various perspectives arising from research.
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Número de páginas: 11
- Márcia Roberta dos Santos Pires da Silva
- Elizabeth Magalhães de Oliveira
- Marco Antônio Di Pinto
- Auriluci de Carvalho Figueiredo
