As pesquisas acerca das Línguas de sinais são relativamente recentes, alguns autores destacam o surgimento a partir de 1960, através das pesquisas do americano Willian Stokoe, pioneiro nos estudos relacionados às línguas de sinais, nos foi possível perceber que se tratava de uma língua estruturada e não simples códigos. Depois de um longo período de disseminação no mundo, chega ao Brasil através do professor francês Ernest Huet, que a convite da família real, funda a primeira escola para surdos no Brasil, originando assim, a Língua brasileira de sinais (Libras). Hoje, no atual cenário das políticas inclusivas, muitas discussões envolvem a área da surdez, sobretudo no tocante à educação de surdos e seus aspectos envolvendo a escrita, que se dá ainda, ainda, de forma muito fragilizada. Nessa acepção, as constantes transformações da sociedade em que vivemos exigem novas definições de práticas sociais e a escrita desempenha um papel importantíssimo para estar integrado socialmente. Assim, o sujeito surdo enquanto usuário do Português como segunda Língua (L2), torna-se mais independente e membro efetivo desse novo modelo social, a partir dos códigos gráficos. Todavia, mesmo amparados por aparatos legais, algumas vulnerabilidades podem, ainda, ser notadas no processo de ensino e aprendizagem dos alunos surdos, principalmente na modalidade escrita da Língua Portuguesa.  Assim, considerando o dispositivo legal, a Lei 10.436/2002 que discorre acerca Libras não substituir a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita, buscou-se por meio do presente trabalho analisar a importância do ensino do Português, sob a perspectiva de segunda Língua (L2) para os surdos, haja vista, que esta torna-se um aspecto essencial para autonomia e independência nesta sociedade majoritária ouvinte. Para fins metodológicos, a pesquisa desenvolveu-se a partir da bibliografia de Skliar (2016), Martins e Sá  (2009), Falcão (2015) e Vieira (2011), sendo este um trabalho de abordagem qualitativa de natureza básica. Os resultados do estudo apontam que o uso do Português é essencial para que de fato haja mais surdos em diversas áreas na sociedade; e verificou-se ainda que em espaços que não possuem a presença de um profissional intérprete de Libras a escrita torna-se essencialmente uma forma de comunicação eficiente e eficaz entre surdos e ouvintes.