Letramento no Ensino Fundamental II: da leitura extraclasse à produção textual
O artigo trata de um relato de
experiência pedagógica sobre um projeto
de leitura extraclasse e produção textual, da
disciplina de Português, no 8º ano matutino,
desenvolvido na Escola Municipal Dr. Jairo
Azi, em Riacho da Guia, distrito de Alagoinhas,
Bahia. O presente texto tem por objetivo
refletir sobre o ensino de português, no que
concerne à aquisição de habilidades de leitura
e escrita no Ensino Fundamenta II. Para tanto,
apresentamos as linhas gerais da proposta de
trabalho e o desenvolvimento da mesma em
sala de aula. As atividades de leitura extraclasse
e produção textual do projeto da disciplina de
português buscam principalmente recuperar
o prazer pela leitura e, consequentemente,
desenvolver habilidades de leitura e escrita. O
projeto tem por base a metodologia qualitantiva,
fundamentando-se em autores que abordam
esse tema: Freire, Geraldi, Zilberman, Koch,
entre outros. Até o momento, os resultados
obtidos mostram um aumento na quantidade de
livros lidos pelos alunos, com suas respectivas
produções escritas com base nos livros lidos.
Assim, concluímos que os alunos podem
desenvolver a competência de leitura e escrita
que o auxiliará a ser um sujeito ativo do ato de
ler e escrever.
Letramento no Ensino Fundamental II: da leitura extraclasse à produção textual
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Palavras-chave: Competência de leitura e escrita; Leitura extraclasse; Produção textual; Sujeito ativo
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Keywords: Reading and writing skills; Extra class reading; Text production; Active subject.
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Abstract:
The article deals with a
pedagogical experience report about a project
of extraclass reading and textual production, of
the Portuguese discipline, in the 8th morning,
developed at Dr. Jairo Azi Municipal School,
in Riacho da Guia, Alagoinhas district, Bahia.
This text aims to reflect on the teaching of
Portuguese, with regard to the acquisition of
reading and writing skills in Elementary School
II. Therefore, we present the general lines of
the work proposal and its development in the
classroom. The activities of extraclass reading
and textual production of the project of the
Portuguese discipline seek mainly to recover
the pleasure of reading and, consequently, to
develop reading and writing skills. The project
is based on qualitative methodology, based on
authors addressing this theme: Freire, Geraldi,
Zilberman, Koch, among others. So far, the
results obtained show an increase in the number
of books read by students, with their respective productions written based on the books
read. Thus, we conclude that students can develop reading and writing skills that will
help them to be an active subject of reading and writing.
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Número de páginas: 8
- Adriana Ferreira de souza
