LETRAMENTO LITERÁRIO E O FOLHETO DE CORDEL – UMA DISCUSSÃO POSSÍVEL
O presente trabalho trata-se de uma pesquisa-ação de cunho qualitativo que objetiva mostrar como a relação entre letramento literário e o folheto de cordel é uma experiência de leitura literária significativa para o desenvolvimento leitor em uma sala de aula de 6º Ano do Ensino Fundamental. Para isso, nosso percurso metodológico enfatizou as atividades com foco na leitura do folheto de cordel A galinha dos ovos d’água, de Arlindo Lopes (2009) e da canção A triste partida, de Patativa do Assaré. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi elaborado um plano de ação, de forma a contemplar os objetivos pretendidos na intervenção através de uma sequência didática de oficinas de leitura literária, realizadas em quatro oficinas, totalizando 12 (doze) horas-aula. Concluímos que a leitura de folhetos de cordel traz valiosas contribuições para a formação leitora, na perspectiva do letramento literário, sendo um meio de promoção da interação social, ao permitir que o leitor busque respostas, interaja e seja atuante durante o processo de interpretação das leituras realizadas.
LETRAMENTO LITERÁRIO E O FOLHETO DE CORDEL – UMA DISCUSSÃO POSSÍVEL
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DOI: 10.22533/at.ed.83122190710
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Palavras-chave: Letramento literário, Literatura de cordel, Ensino fundamental.
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Keywords: Literary literacy, Cordel literature, Elementary education.
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Abstract:
The present work is a qualitative action research that aims to show how the relationship between literary literacy and the cordel booklet is a significant literary reading experience for reader development in a 6th Year Elementary School classroom. . For this, our methodological approach emphasized the activities focused on reading the cordel booklet The chicken of the water eggs, by Arlindo Lopes (2009) and the song A Sad Departure, by Patativa do Assaré. For the development of the research, an action plan was prepared, in order to contemplate the intended objectives of the intervention through a didactic sequence of literary reading workshops, carried out in four workshops, totaling 12 (twelve) class hours. We conclude that the reading of cordel leaflets brings valuable contributions to reading training, from the perspective of literary literacy, being a means of promoting social interaction, by allowing the reader to seek answers, interact and be active during the process of interpreting the readings.
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Número de páginas: 11
- André Monteiro Moraes
- Maria Aparecida Izídio
- IARA PATRÍCIA FERREIRA DE SOUSA
