LETRAMENTO DIGITAL: USO DAS TECNOLOGIAS NO COTIDIANO DOS ALUNOS DA EJA.
Nesta pesquisa de caráter misto (qualitativa e quantitativa), buscamos apresentar uma breve análise sobre o letramento digital de alunos das séries iniciais da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma instituição privada da cidade de Maceió – AL; observando como os discentes reconhecem e fazem uso das tecnologias em seu cotidiano mesmo ainda não dominando a língua escrita formal e como isso se reflete de forma positiva no processo de ensino-apredizagem. Para tanto, utilizamos como instrumento de coleta de dados a aplicação de questionários nomeados como “ficha de perfil do aluno EJA”, embasando nossa reflexão, principalmente, à luz dos estudos de Xavier (2004; 2005) e Soares (2004) sobre letramento digital e Santaella (1983) sobre semiótica. Com base na análise dos dados desenvolvemos um gráfico que aponta que os alunos das séries iniciais da EJA possuem um grau satisfatório de letramento digital, pois grande parte deles tem ou já teve acesso a recursos como computador, celular e caixa eletrônico.
LETRAMENTO DIGITAL: USO DAS TECNOLOGIAS NO COTIDIANO DOS ALUNOS DA EJA.
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DOI: 10.22533/at.ed.9112013046
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Palavras-chave: EJA; Letramento Digital; Múltiplas linguagens.
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Keywords: YAE; Digital literacy; Multiple languages.
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Abstract:
In this research of mixed character (qualitative and quantitative), we seek to present a brief analysis of the digital literacy of students in the early grades of Youth and Adult Education (YAE) from a private institution in the city of Maceió - AL; observing how students recognize and make use of technologies in their daily lives even though they have not mastered the formal written language and how this is positively reflected in the teaching-learning process. For this purpose, we used as a data collection instrument the application of questionnaires named as “student profile sheet EJA”, basing our reflection, mainly, on Xavier’s (2004; 2005) and Soares’ (2004) studies of digital literacy and Santaella (1983) on semiotics. Based on the data analysis, we developed a graph that points out that students in the initial grades of EJA have a satisfactory degree of digital literacy, because most of them have or have had access to resources such as a computer, a mobile phone and a cash machine.
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Número de páginas: 10
- Misael de Oliveira Lins
- Emilaine Rose dos Santos
