LETRAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA PESSOA COM SURDEZ
Este artigo apresenta a experiência
do Projeto de Letramento de Língua Portuguesa
para Pessoa com Surdez desenvolvido pelo
Núcleo de Atendimento às Pessoas com
Necessidades Educacionais Específicas -
NAPNE do Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia de Roraima. A proposta
do letramento tinha a finalidade de ampliar
habilidades linguísticas de leitura e de escrita
da Língua Portuguesa para o aluno surdo,
favorecendo a leitura de mundo e a interação com
as diversas formas de linguagem encontradas no
cotidiano. O objetivo deste trabalho é socializar
os resultados da experiência do projeto de
letramento para contribuir com a discussão
acerca da educação da pessoa com surdez
a partir dos multiletramentos. Nesse sentido,
destaca-se nessa construção de conhecimento
a didática desenvolvida nas aulas considerando
as especificidades dos estudantes e o seu nível
de conhecimento tanto em relação a Língua
Portuguesa - L2 como em Libras - L1. O estudo
apoiou-se em pesquisa bibliográfica do tipo
qualitativo com base em estudos de diversos
autores que pesquisam sobre o tema, bem como
nas legislações referentes à Educação Inclusiva.
A experiência demonstrou que os alunos surdos
em nível intermediário e avançado na Libras
evoluíram com mais rapidez na construção de
texto escrito com ampliação do vocabulário e
aplicação de aspectos de coerência textual,
concomitantemente, ocorria o aperfeiçoamento
pelos alunos que não possuíam proficiência da
Libras como L1 do mesmo modo, esses sujeitos
perceberam a importância do conhecimento da
Língua Portuguesa como L2 na comunicação e
aprendizagem dos conteúdos trabalhados na
sala de aula regular.
LETRAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA PESSOA COM SURDEZ
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DOI: 10.22533/at.ed.0481909102
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Palavras-chave: Alunos com Surdez. Letramento. Língua Portuguesa escrita.
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Keywords: Deaf students. Literacy. Written Portuguese Language
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Abstract:
This article presents the
experience of the Project of Letramento
de Língua Portuguesa para Pessoa com
Surdez (Portuguese Language Literacy for
Deaf People) developed by the Núcleo de
Atendimento às Pessoas com Necessidades
Educacionais Específicas – NAPNE (Center
for People with Special Educational Needs) in
Letras, Linguística e Artes: Perspectivas Críticas e Teóricas 4 Capítulo 2 14
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (Federal Institute
of Teaching, Science and Technology of Roraima). The proposal of the literacy had
the purpose of amplifying linguistic abilities of Portuguese language reading and
writing for the deaf student, favoring the world’s understanding and the interaction
with the different forms of language found in daily life. This article’s aim is to present
the literacy project’s experience results in order to contribute to the discussion about
the deaf people’s education through literacy. In this sense, the didactics developed in
the classes, considering the specificities of the students and their level of knowledge
both in Portuguese Language - 2L and in Libras (Brazilian Sign Language) - 1L, stand
out in this knowledge construction. The study was based on bibliographic research,
in the qualitative type research perspective based on studies of several authors that
investigated on the subject, as well as on national education legislation and policy in
the perspective of Inclusive Education. Experience has shown that deaf students at
intermediate and advanced level in Libras have evolved more rapidly in the construction
of written text with expansion of vocabulary and application of aspects of textual
coherence, at the same time, there was improvement by students who did not have the
proficiency of Libras as 1L in the same way, these subjects recognized the importance
of the Portuguese Language knowledge as 2L and its use for communication and
learning topics developed at regular classroom.
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Número de páginas: 15
- Antonia Luzivan Moreira Policarpo
- ESMERACI SANTOS DO NASCIMENTO
