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capa do ebook Lesson Study: O Planejamento Colaborativo e Reflexivo

Lesson Study: O Planejamento Colaborativo e Reflexivo

A Lesson Study teve origem no

Japão e tem sido adaptada no Brasil de

diferentes maneiras. É entendida, como um

processo formativo no qual professores tem

a oportunidade de refletir, analisar, discutir,

planejar suas aulas de forma colaborativa e o

foco do processo é a aprendizagem do aluno.

A intervenção, que deu origem a esta pesquisa,

foi realizada na dinâmica da Lesson Study e

teve duração de um ano, com a realização de

dois ciclos formativos. O objetivo deste capítulo

é refletir como ocorre no decorrer do processo

formativo a reflexão e a colaboração por parte

do grupo de professores. Constatamos que o

grupo tornou-se colaborativo durante o processo

e que a reflexão foi o fio condutor, bem como,

que a reflexão e a colaboração extrapolaram

o ambiente dos encontros e passaram a ser

prática dos professores em suas salas de aula.

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Lesson Study: O Planejamento Colaborativo e Reflexivo

  • DOI: 10.22533/at.ed.4911924056

  • Palavras-chave: Lesson study. Processo formativo. Colaboração. Reflexão.

  • Keywords: Lesson study. Formative process. Collaboration. Reflection.

  • Abstract:

    The Lesson Study originated

    in Japan and has been adapted in Brazil in

    different ways. It is understood as a formative

    process in which teachers have the opportunity

    to reflect, analyze, discuss, plan their classes in

    a collaborative way and the focus of the process

    is student learning. The intervention, which

    gave rise to this research, was carried out in

    the dynamics of the Lesson Study and lasted

    for one year, with the accomplishment of two

    formative cycles. The purpose of this chapter

    is to reflect how reflection and collaboration on

    the part of the teachers’ group occurs during

    the formative process. We found that the group

    became collaborative during the process and

    that reflection was the guiding thread, as well as

    that reflection and collaboration extrapolated the

    meeting environment and became the practice

    of teachers in their classrooms.

  • Número de páginas: 15

  • Maria Raquel Miotto Morelatti
  • RENATA CAMACHO BEZERRA
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