LÊLÊ GOSTA DO QUE VÊ, E VOCÊ? AS TRAVESSIAS DAS CRIANÇAS NO PERCURSO DA SUA CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA
O presente trabalho é oriundo de pesquisa desenvolvida no Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil (UFBA/SEB/MEC), estruturado em componentes curriculares integrados, pautados nas teorias sobre a criança e a infância, sem desconsiderar as práticas docentes das cursistas. Sendo assim, optamos por estudar as travessias das crianças em suas itinerâncias identitárias, através do texto literário O Cabelo de Lelê, considerando sua proximidade com os possíveis questionamentos identitários dos sujeitos de pesquisa: crianças de um bairro de periferia em Salvador, em sua maioria, descendentes de afro-brasileiros. Assim, este trabalho pretendeu discutir o que as crianças do grupo 3 falam sobre o que ouvem na contação dessa história, analisando a relação das representações simbólicas e a identidade das crianças. Para isso, ancoramo-nos nos estudos sobre a linguagem, a identidade e a contação de histórias. A pesquisa registra as falas, ações e reações de crianças do grupo 3 à contação do texto selecionado, relacionando com sua construção identitária. As crianças foram questionadas sobre a história contada, foi incentivado que elas desenhassem suas impressões, além de dar oportunidade de que recontassem a história, utilizando o livro, situação registrada através de vídeos. Os resultados preliminares apontam para uma construção identitária que discrimina a própria etnia, uma vez que as crianças reagem de forma repulsiva ao cabelo crespo da personagem.
LÊLÊ GOSTA DO QUE VÊ, E VOCÊ? AS TRAVESSIAS DAS CRIANÇAS NO PERCURSO DA SUA CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA
-
DOI: 10.22533/at.ed.9902024117
-
Palavras-chave: educação infantil; literatura; identidade; escola; formação docente
-
Keywords: child education; literature; identity; school; teacher training
-
Abstract:
The present work comes from research developed in the Specialization Course in Teaching in Early Childhood Education (UFBA / SEB / MEC), structured in integrated curricular components, based on the theories about children and childhood, without disregarding the teaching practices of the students. Therefore, we opted to study the children's crossings in their identity itineraries, through the literary text O Cabelo de Lelê, considering its proximity to the possible identity questions of the research subjects: children from a peripheral neighborhood in Salvador, mostly, descendants of Afro-Brazilians. Thus, this work intended to discuss what the children in group 3 say about what they hear in the telling of this story, analyzing the relationship of symbolic representations and the children's identity. For that, we anchored ourselves in studies on language, identity and storytelling. The research records the speeches, actions and reactions of children from group 3 to the counting of the selected text, relating to their identity construction. The children were asked about the story told, they were encouraged to draw their impressions, in addition to giving them the opportunity to retell the story, using the book, a situation recorded through videos. The preliminary results point to an identity construction that discriminates against ethnicity, since children react in a repulsive way to the character's curly hair.
-
Número de páginas: 13
- Daniela Loureiro Barretto
- ROSEMARY LAPA DE OLIVEIRA
