Leituras complementares sobre o filo Mollusca nos livros didáticos: Análise e novas propostas de atividades didáticas para a aprendizagem nos espaços formal e não formal de ensino
Neste capítulo objetivamos 1) a realização de uma análise das atividades complementares sobre o tema Mollusca presentes nos Livros Didáticos (LDs) utilizados em cinco escolas de ensino médio de Araguaína, TO; 2) Confeccionar um quadro didático informativo sobre o tema Molusca elucidando os aspectos biológicos, distribuição geográfica, importância econômica, destacando a ocorrência do caramujo africano, Achatina fulica Bowdich, 1822, bem como alertando sobre os problemas ambientais que sugiram após a introdução da espécie no Brasil, em especial na cidade de Araguaína, Tocantins; e 3) Elaborar atividades investigativas para serem realizadas em espaços formais e não formais de ensino, como forma de agregar conhecimento. Os resultados evidenciaram que os LDs apresentaram resultados bons quanto as atividades complementares, entretanto necessitam de trazer para discussão aspectos mais próximos aos alunos. O quadro com conteúdo informativo e complementar sobre o filo Mollusca apresenta informações pertinentes, as quais poderão elucidar e melhorar o ensino sobre o tema Molusca, bem como instigar os alunos a serem mais observadores do seu entorno, seja em suas casas, na escola, nos espaços urbanos e rurais onde frequentam ou vivem. As cinco atividades “investigativas” apresentadas reúnem os aspectos da interdisciplinaridade, do ensino não formal, de trabalho em equipe, apresentam com associações com o cotidiano e o regionalismo, bem como a associam as atividades com a divulgação do conhecimento adquirido na escola para as pessoas do seu convívio social.
Leituras complementares sobre o filo Mollusca nos livros didáticos: Análise e novas propostas de atividades didáticas para a aprendizagem nos espaços formal e não formal de ensino
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DOI: 10.22533/at.ed.60522260419
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Palavras-chave: Achatina fulica. Conhecimento. Problemas ambientais. Tocantins.
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Keywords: Achatina fulica. Knowledge. Environmental problems. Tocantins.
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Abstract:
In this chapter we aim to 1) carry out an analysis of the complementary activities on the Mollusca theme present in the Textbooks (LDs) used in five high schools in Araguaína, TO; 2) Create an informative didactic framework on the Mollusca theme, elucidating the biological aspects, geographic distribution, economic importance, highlighting the occurrence of the African snail, Achatina fulica Bowdich, 1822, as well as warning about the environmental problems that arise after the species was introduced in the Brazil, especially in the city of Araguaína, Tocantins; and 3) Develop investigative activities to be carried out in formal and non-formal teaching spaces, as a way of adding knowledge. The results showed that the textbooks presented good results regarding the complementary activities, however they need to bring to the discussion aspects closer to the students. The table with informative and complementary content on the phylum Mollusca presents relevant information, which can elucidate and improve teaching on the Mollusca theme, as well as encourage students to be more observant of their surroundings, whether at home, at school, in the urban and rural spaces where they frequent or live. The five “investigative” activities presented bring together aspects of interdisciplinary, non-formal teaching, teamwork, present associations with daily life and regionalism, as well as associating activities with the dissemination of knowledge acquired at school to people. of their social life.
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Número de páginas: 16
- Adriana Pereira da Cruz
- Geneildes Cristina de Jesus Santos
- Lúcia Silva Correia
- Patrícia Carneiro da Silva
- Luciara da Silva Aguiar
- Silvana Rodrigues Morais
- Claudia Scareli dos Santos
