Leitura no ensino técnico: o que pensam os docentes?
A leitura é tema frequente nas discussões entre docentes, este artigo trata da visão que professores de disciplinas técnicas do Ensino Médio Integrado têm da leitura como elemento facilitador da aprendizagem em suas aulas, qual a importância que são a ela no processo de ensino. Para isso, foi feita uma coleta de dados através de entrevistas filmadas com docentes de um campus do Instituto Federal de Alagoas. Etapa de uma pesquisa de doutorado, as entrevistas revelaram que, embora os docentes reconheçam a importância da leitura no processo ensino-aprendizagem, eles desconhecem a teoria linguística e as técnicas de leitura. Neste artigo, analisaremos os dados encontrados na coleta e discutiremos a leitura como facilitadora da aprendizagem na educação técnica de nível médio.
Leitura no ensino técnico: o que pensam os docentes?
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DOI: 10.22533/at.ed.21521120112
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Palavras-chave: Leitura e estudo. Ensino técnico. Processo ensino-aprendizagem.
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Keywords: Reading and study. Technical education. Teaching-learning process.
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Abstract:
Reading is frequent topic in discussions between teachers, this article deals with the view that teachers of technical disciplines of the Integrated High School have reading as a facilitator of learning element in their classes, how important is it in the teaching process. For this, a data collection was done through filmed interviews with teachers of a campus of the Federal Institute of Alagoas. Stage of a doctoral research, interviews revealed that although teachers recognize the importance of reading in the teaching-learning process, they are unaware of the linguistic theory and reading techniques. In this article, we analyze the data found in the collection and discuss reading as a facilitator of learning in middle-level technical education.
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Número de páginas: 13
- Adriana Nunes de Souza
