LEITURA, ESCRITA E CRITICIDADE: REFLEXÕES A PARTIR DE TEXTOS PRODUZIDOS POR ACADÊMICOS DO 6° PERÍODO DE LETRAS DA UEMA/CESJOP
É unânime a importância dos leitores
como indivíduos capazes de reconhecer e
transformar a realidade em que se encontram.
Instituições de ensino estão cada vez mais,
incluindo em suas práticas uma diversidade de
textos. As práticas de letramento de disciplinas
acadêmicas podem ser apreendidas como
atividades sociais variadas, vinculadas a
diferentes comunidades. Com este trabalho,
objetivou-se analisar as percepções dos
acadêmicos do 6° período do curso de Letras
da Universidade Estadual do Maranhão –
CESJOP, que relataram através de produções
textuais, suas perspectivas a respeito das
mudanças encontradas na leitura, escrita e
criticidade, compreendido a transição do ensino
médio para a graduação, levando em conta
suas experiências passadas e atuais. Para a
construção das discussões, foram utilizados
trechos destacados pelos estudantes, onde a
maioria relatou que o processo de transição do
ensino médio para a graduação trouxe muitos
impactos, principalmente pela falta de estímulos
necessários ao desenvolvimento de hábitos de
leitura e posicionamento crítico, refletindo em
carências na escrita. Foi perceptível, através
das descrições, as dificuldades encontradas no
ensino superior, principalmente em decorrência
do novo patamar de leitura esperado, pelo rigor
exigido nas produções, o que não acontecia
no ensino médio, e pela estranheza às novas
formas de trabalhos científicos.
LEITURA, ESCRITA E CRITICIDADE: REFLEXÕES A PARTIR DE TEXTOS PRODUZIDOS POR ACADÊMICOS DO 6° PERÍODO DE LETRAS DA UEMA/CESJOP
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Leitura. Letramento acadêmico. Escrita. Leitor. Criticidade.
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Keywords: Reading. Academic letter. Writing. Reader. Criticity.
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Abstract:
It is unanimous the importance of
readers as individuals capable of recognizing
and transforming the reality in which they
find themselves. Institutions of education
are increasingly including in their practices
a diversity of texts. The literacy practices of
academic disciplines can be perceived as varied
social activities, linked to different communities.
The objective of this work was to analyze the
perceptions of the students of the 6th period
of the course of Letters of the State University
of Maranhão - CESJOP, who reported through
textual productions their perspectives regarding
the changes found in reading, writing and
criticality, understood the transition from high
school to graduation, taking into account their
past and current experiences. In order to
construct the discussions, the students used a
series of excerpts, where most reported that the
transition process from high school to graduation brought many impacts, mainly due to
the lack of necessary stimuli to develop reading habits and critical positioning, reflecting
in writing. The difficulties encountered in higher education were perceptible through the
descriptions, mainly due to the new level of reading expected, the rigor required in the
productions, which was not the case in high school, and the strangeness of the new
forms of scientific work.
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Número de páginas: 15
- Artemio Ferreira Gomes
- Marcos Antônio Fernandes dos Santos
- MARCOS ANTONIO FERNANDES DOS SANTOS
