LEITURA E ESCRITA: PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES AOS NATIVOS DIGITAIS
RESUMO: O artigo Leitura e escrita: práticas interdisciplinares aos nativos digitais é oriundo de um projeto de extensão aprovado pela Pró - Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários – PROEX em 2022 e finalizado em 2023. Ele tem como enfoque o desenvolvimento de atividades de leitura e escrita como práticas interdisciplinares aos sujeitos nativos nessa era, considerando o fato de que ambas são necessárias tanto para a formação educativa, quanto para a formação cultural de todos os indivíduos. Por esse motivo, pretende ampliar o olhar reflexivo e crítico sobre a importância da leitura para o indivíduo e para a sociedade possibilitando-o à interpretação e re-escrita do lido associando à realidade com auxílio dos gêneros do discurso utilizados na comunicação diária. O referencial teórico está fundamentado em Faulstich (2003), Koch e Elias (2014), Terra (2019) e Palfrey (2011). A metodologia guiada por Lakatos (2017) e Cervo, Bervian e Silva (2007) utilizou o material pedagógico relacionado aos gêneros do discurso como meio de ensino para desenvolver as práticas interdisciplinares. A carga horária do projeto foi de 10 horas semanais, no contraturno das aulas do (a) bolsista. As atividades foram desenvolvidas uma vez por semana através da postagem de vídeos na internet. Os resultados indicam que nem todos os vídeos tiveram um alcance muito grande, com exceção do 3º que conseguiu atingir mais de 100 pessoas. Embora os vídeos tivessem assuntos relevantes, eles não foram suficientes para fazer o internauta interagir. Deste modo, ressalta-se que, apesar de não haver o alcance esperado a cada vídeo exposto, eles permanecerão na mídia para que os internautas entendam que, no processo de leitura e compreensão de texto, existe um leitor que busca por informações visando entendê-las, do mesmo modo no processo de escrita, existe um escritor que tenta escrever segundo as normas regidas pela gramática.
LEITURA E ESCRITA: PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES AOS NATIVOS DIGITAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.4042325077
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Palavras-chave: Leitura. Escrita. Vídeos na internet.
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Keywords: Reading. Writing. Videos on the internet.
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Abstract:
ABSTRACT: The article Reading and writing: interdisciplinary practices for digital natives comes from an extension project approved by the Dean of Extension and Community Affairs – PROEX in 2022 and finalized in 2023. It focuses on the development of reading and writing activities as interdisciplinary practices to native subjects in this era, considering the fact that both are necessary both for the educational formation and for the cultural formation of all individuals. For this reason, it intends to broaden the reflective and critical view on the importance of reading for the individual and for society, enabling the interpretation and re-writing of what has been read, associating it with reality with the aid of the speech genres used in daily communication. The theoretical framework is based on Faulstich (2003), Koch and Elias (2014), Terra (2019) and Palfrey (2011). The methodology guided by Lakatos (2017) and Cervo, Bervian and Silva (2007) used the pedagogical material related to speech genres as a means of teaching to develop interdisciplinary practices. The workload of the project was 10 hours a week, in the after-hours of the scholarship holder's classes. The activities were developed once a week by posting videos on the internet. The results indicate that not all videos had a very large reach, with the exception of the 3rd that managed to reach more than 100 people. Although the videos had relevant subjects, they were not enough to make Internet users interact. Thus, it is emphasized that, although there is not the expected reach for each exposed video, they will remain in the media so that internet users understand that, in the process of reading and understanding the text, there is a reader who searches for information in order to understand it. In them, likewise in the writing process, there is a writer who tries to write according to the norms governed by grammar.
- Rosineide Rodrigues Monteiro
- Ana Gabrielle Coelho Reis Caxeixa
- Gizele Cabral Franquelino
