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Leitura e Análise do gênero textual artigo de opinião a partir do livro didático "Se liga na língua": Uma contribuição para a formação do leitor

Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo sobre a leitura e análise do gênero textual artigo de opinião e a sua contribuição para a formação do leitor. Os gêneros textuais são de grande importância para a comunicação e interação social, são através dos gêneros textuais que muitos leitores desenvolvem a leitura e seus aspectos formativos durantes o desenvolvimento escolar. Pensando na contribuição deste gênero e no leitor, foi desenvolvido um estudo na dissertação de mestrado e fazendo um recorte para este artigo. Os autores citados para dialogo são: Marcuschi (2008), Kakthin (1895), Bazerman (2006), Koch e Elias (2006), Travaglia (2007) e Brãakling (2000). A metodologia baseia-se no livro didático como suporte da leitura do gênero textual artigo de opinião, considerado um documento, o livro é usado como objeto de estudo e analise. Foram encontrados nos resultados que a linguagem presente no texto artigo de opinião traz diversos significados legendas no livro didático, que auxilia o leitor na construção de sentidos, semelhanças entre de textos do mesmo campo semântico de acordo com a BNCC –Base nacional comum curricular de 2017 e a importância da leitura deste gênero, contribui para leitores críticos e autônomos, trazendo uma formação de um leitor atento e assíduo.
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Leitura e Análise do gênero textual artigo de opinião a partir do livro didático "Se liga na língua": Uma contribuição para a formação do leitor

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.532182530069

  • Palavras-chave: Leitura, gênero textual, livro didático e artigo de opinião

  • Keywords: Reading, textual genre, textbook and opinion article

  • Abstract: This article aims to present a study on the reading and analysis of the opinion piece textual genre and its contribution to the formation of the reader. Textual genres are of great importance for communication and social interaction. It is through textual genres that many readers develop reading and its formative aspects during school development. Thinking about the contribution of this genre and the reader, a study was developed in the master's dissertation and making a cut for this article. The authors cited for dialogue are: Marcuschi (2008), Kakthin (1895), Bazerman (2006), Koch and Elias (2006), Travaglia (2007) and Brãakling (2000). The methodology is based on the textbook as a support for the reading of the opinion piece textual genre, considered a document, the book is used as an object of study and analysis. The results found that the language used in the opinion article text carries different meanings, subtitles in the textbook, which helps the reader to construct meanings, similarities between texts of the same semantic field according to the BNCC – National Common Curricular Base of 2017 and the importance of reading this genre, contributes to critical and autonomous readers, leading to the formation of an attentive and assiduous reader.

  • MARIA DAS GRACAS LOPES
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