LEITURA DE MAPA: RELATO DE EXPERIÊNCIAS DOS ALUNOS DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO 6°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO COLÉGIO PRESIDENTE CASTELO BRANCO
Esta pesquisa está vinculada a Residência Pedagógica e ao Projeto de Extensão, ‘Leitura e Interpretação de Mapas: uma prática necessária’, desenvolvido no Colégio Estadual de Tempo Integral Presidente Castelo Branco, iniciada em 2018 e reeditado em 2019. O público-alvo são alunos do 6º ano das séries finais do ensino fundamental e tem como objetivo apresentar estratégias metodológicas para leitura e interpretação de mapas, visando melhorar o entendimento e assimilação deste tipo de linguagem. O uso do material didático, como os mapas, constitui-se em valioso recurso pedagógico para o professor de Geografia como para todas as pessoas. Entretanto, para desenvolver habilidades em leitura de mapas, é preciso que o professor construa estratégias para ler e interpretar nessa fase da aprendizagem. O método utilizado para o desenvolvimento do projeto foi a pesquisa participante. Justifica-se o projeto por entender que a leitura e interpretação de mapas se desenvolvem em um processo lento e gradativo para melhorar a consciência do aluno sobre o mundo físico e social. O encaminhamento metodológico se deu em etapas: consultas bibliográficas, com a finalidade de subsidiar o embasamento teórico conceitual utilizado no decorrer da pesquisa, como pesquisa-ação e Orientação Espacial e Orientação Geográfica. Na segunda, ações vinculadas a legendas e escalas. Para a terceira etapa foi proposto trabalhar a organização regional de Quirinópolis e Goiás Político. Na quarta etapa, Roteiro de atividades com aplicação do questionário. Os resultados estão apresentados nos relatos de experiências pelos residentes, com registros fotográficos.
LEITURA DE MAPA: RELATO DE EXPERIÊNCIAS DOS ALUNOS DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO 6°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO COLÉGIO PRESIDENTE CASTELO BRANCO
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DOI: 10.22533/at.ed.31621280612
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Palavras-chave: Leitura de Mapas; Ensino fundamental; Atividades Práticas.
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Keywords: Map Reading; Elementary School; Practical Activities
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Abstract:
This research is linked to the Pedagogical Residence and to the Extension Project, 'Reading and Interpretation of Maps: a necessary practice', developed at the Colégio Estadual de Tempo Full Presidente Castelo Branco, started in 2018 and reedited in 2019. The target audience are 6th year students of the final grades of elementary school and aims to present methodological strategies for reading and interpreting maps, aiming to improve the understanding and assimilation of this type of language. The use of didactic material, such as maps, constitutes a valuable pedagogical resource for the geography teacher as well as for all people. However, to develop skills in reading maps, it is necessary that the teacher builds strategies to read and interpret in this phase of learning. The method used for the development of the project was participant research. The project is justified by understanding that the reading and interpretation of maps develop in a slow and gradual process to improve the student's awareness of the physical and social world. The methodological guidance was carried out in stages: bibliographic consultations, in order to support the conceptual theoretical basis used in the course of the research, such as action research and Spatial Orientation and Geographic Orientation. In the second, actions linked to subtitles and scales. For the third stage, it was proposed to work with the regional organization of Quirinópolis and Goiás Político. In the fourth stage, Roadmap of activities with application of the questionnaire. The results are presented in the reports of experiences by the residents, with photographic records.
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Número de páginas: 15
- Nilda Aparecida Pascoal Rezende
- Anna clara Barbosa de sousa
