Leitor? Ele?
O presente trabalho insere-se na reflexão sobre o jovem e a relação com a leitura que é feita no ambiente digital, bem como a inquietação causada pela afirmação recorrente dos professores sobre o distanciamento do jovem dos espaços leitores. A partir dessa observação, destacamos para análise uma comunidade on line para leitores e escritores (Wattpad) realizando uma comparação do perfil comum desses usuários e a similaridade percebida com o público jovem que figura as salas de aula da Educação Básica Pública do estado da Bahia. Conforme acompanhamento realizado a um grupo de jovens, através do Programa Gestar, no qual atuo por treze anos, tenho percebido que o conceito de leitor, que sustenta essa afirmação é indubitavelmente influenciador dessa convicção, que tem como referência para o trabalho metodológico uma prática leitora em universos não digitais. O diálogo efetuado com jovens entre treze e dezesseis anos tem evidenciado muito mais um deslocamento do objeto leitor, do que a ausência leitora. Todos esses aspectos levam-nos a um questionamento sobre a relação entre o professor, os alunos e as mídias digitais que figuram as salas de aula (PRETTO, 2011), a concepção de leitor e os lugares onde realizam suas práticas (CHARTIER, 1999), além da oferta/descoberta pelos professores dos ambientes leitores não convencionais que são utilizados pelos jovens (ROXO, 2014).
Leitor? Ele?
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DOI: 00
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Palavras-chave: Leitores - Espaços Leitores - Comunidade on line – Ensino
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Keywords: Readers - Reading spaces - Online community - Teaching
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Abstract:
The present work is part of the reflection about the young person and the relationship with reading that is done in the digital environment, as well as the uneasiness caused by the teachers' recurring statement about the distance between young people and reading spaces. Based on this observation, we highlighted for analysis an online community for readers and writers (Wattpad), comparing the common profile of these users and the similarity perceived with the young public that figures in the Public Basic Education classrooms in the state of Bahia. As a follow-up to a group of young people, through the Gestar Program, in which I have been working for thirteen years, I have realized that the concept of reader, which supports this statement, is undoubtedly influencing this conviction, which has a reading practice as a reference for methodological work. in non-digital universes. The dialogue carried out with young people between thirteen and sixteen years old has evidenced much more a displacement of the reader object, than the reading absence. All these aspects lead us to a question about the relationship between the teacher, the students and the digital media that appear in the classrooms (PRETTO, 2011), the concept of the reader and the places where they perform their practices (CHARTIER, 1999) , in addition to the offer / discovery by teachers of non-conventional reader environments that are used by young people (ROXO, 2014).
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Número de páginas: 6
- Jeanne Magali Leal Dantas
