El artículo busca reflexionar respecto del sentido atribuido a la formación ciudadana en los instrumentos de política educativa que, sobre esta materia, ha expedido el gobierno nacional entre la primera y la segunda décadas del siglo XXI los cuales inciden de manera directa la educación en la escuela. Propone unos elementos teórico conceptuales los cuales permiten comprender la incidencia que trae consigo tales instrumentos en la escuela y con ello la consolidación de sujetos políticos. El paradigma de la investigación es cualitativo, en una concepción de la realidad social como construcción intersubjetiva, del papel del investigador como sujeto constitutivo y constituyente del objeto de estudio. Busca comprender una realidad que está en permanente elaboración por unos sujetos sociales y, por lo tanto, en continuo cambio. De manera que esta investigación reconoce la dimensión política del problema de estudio, como también a los sujetos participantes, en este caso los docentes, como sujetos políticos, imbuidos en una sociedad en permanente y continuo conflicto. Nuestro período de estudio está comprendido entre los años 2002 y 2016, en razón a que es en este periodo en el que se identifica la mayor intervención instrumental y técnica que el Estado colombiano ha llevado a cabo en lo referente a la formación ciudadana en la escuela en los años recientes en razón a lo propuesto a través de los planes decenales de educación 1996-2005 y 2006-2016, y los planes sectoriales 2002-2006, 2006-2010, 2010-2014 y 2014-2018. El enfoque es histórico hermenéutico analógico, el cual valora lo subjetivo, intersubjetivo y lo comunicacional, teniendo en cuenta el uso de un conjunto de técnicas, particularmente el análisis del discurso. Así también, “mira a la diversidad sin olvidar que es posible hallar puntos de contacto entre los extremos interpretativos” (Beuchot, 1997, p. 13). Es un enfoque que no ubica en el punto medio entre lo unívoco y lo equívoco, sino que tiende ligeramente hacia la diversidad. Reconoce y valora lo subjetivo, elemento clave para el estudio de su contexto histórico e interpretativo. Cada sujeto es potencialmente importante y significativo en la investigación, en cuanto que porta unas representaciones, intenciones, propósitos y un conocimiento de sentido común que aúnan en la construcción de los contextos históricos sociales en los que se desarrolla. De igual manera, permite “comprender el quehacer, indagar situaciones, contextos, particularidades, simbologías, imaginarios, significaciones, percepciones, narrativas, cosmovisiones, sentidos, estéticas, motivaciones, interioridades, intenciones que se configuran en la vida cotidiana” (Cifuentes Gil 2011, p. 30), de unos sujetos políticos quienes, en su sociabilidad, interactúan en contextos particulares. Estos procesos de sociabilidad son mediados por formas de diálogo y comunicación y, al ser estudiados de manera interactiva, posibilitan la comprensión de posturas, posiciones y representaciones de los sujetos involucrados.