La razón y la emoción como una dinámica relacional aplicable al contexto escolar
Esta investigação visa identificar a necessidade de promover a interpretação das experiências quotidianas da razão e da emoção como uma dinâmica relacional para a resignificação da realidade numa sociedade pouco compassiva, indiferente e influenciada pelas novas tecnologias, entre os estudantes da Instituição de Ensino da Dinamarca e da filial de Ricardo Uribe Escobar em Medellín. A investigação é qualitativa e analisa os dados e estabelece relações entre os conceitos e a forma como a população estudantil os percebe, compreende ou vive. Devido à impossibilidade de cobrir 100% da população de 770 estudantes, foi decidido recolher uma amostra aleatória dos 373 estudantes que apresentavam as maiores dificuldades académicas em termos de indicadores de desempenho para o ano 2022. Assim, foi realizado um inquérito a 181 estudantes do ensino secundário inferior e secundário e foram lidos textos ou fontes secundárias a fim de passar à fase de processamento e análise da informação. Como resultado, verificou-se que os estudantes responderam facilmente às questões colocadas no inquérito, mas no diálogo de grupo não sabiam como explicar a razão em termos da relação entre razão e emoção, o reconhecimento de ferramentas para enfrentar dificuldades e clareza em conceitos como vulnerabilidade, incerteza e auto-conhecimento. Portanto, tendo em conta que estamos a lidar com uma população em processo de formação e desenvolvimento e dadas as necessidades do contexto social e as dificuldades na esfera pessoal, é relevante promover a interpretação das experiências quotidianas da razão e da emoção como uma dinâmica relacional para a resignificação da realidade numa sociedade pouco compassiva, indiferente e influenciada pelas novas tecnologias.
La razón y la emoción como una dinámica relacional aplicable al contexto escolar
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DOI: 10.22533/at.ed.9532316025
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Palavras-chave: Educación, emoción, razón, autoconocimiento
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Keywords: Education, emotion, reason, self-knowledge.
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Abstract:
The objective of this research is to identify the need to promote the interpretation of daily experiences from reason and emotion as relational dynamics for the resignification of reality in a society that is not very compassionate, indifferent and influenced by new technologies, among the students of the Dinamarca Educational Institution and the Ricardo Uribe Escobar branch in Medellín. The research is qualitative and it analyzes the data and establishes relationships between the concepts and the way in which the student population perceives, understands or lives them. Due to the impossibility of covering 100% of the population corresponding to 770 students, it was decided to take a random sample among the 373 students who had greater academic difficulties in terms of the performance indicators corresponding to the year 2022. Therefore, a survey was applied to 181 high school and middle school students and texts or secondary sources were read in order to process and analyze the information. As a result, it was obtained that the students easily answered the questions posed in the survey, but in the group dialogue they did not know how to explain the reason for them in terms of the relationship between reason and emotion, the recognition of tools to face difficulties and clarity in concepts such as vulnerability, uncertainty and self-knowledge. Therefore, taking into account that we are addressing a population in the process of formation and development and given the needs of the social context and the difficulties in the personal sphere, it is relevant to promote the interpretation of daily experiences from reason and emotion as relational dynamics for the resignification of reality in a society that is not very compassionate, indifferent and influenced by new technologies.
- Luis Fernando Garcés Giraldo
- Jenny Alexandra Gil Tobón
- Conrado Giraldo Zuluaga
