LA PERCEPCIÓN DE LAS VOCALES /i/- /y/- /u/ DE FLE EN APRENDICES HISPANOHABLANTES DE COLOMBIA
Este estudio no experimental descriptivo evalúa la capacidad de
percepción de las vocales /i/ - /y/ - /u/ del francés en aprendices hispanohablantes
de una universidad de Colombia. Estudios previos destacan tres factores que
pueden influir en la percepción de sonidos no nativos en la lengua extranjera (LE):
1) la lengua materna del aprendiz, 2) la criba fonológica y 3) el input lingüístico.
Además, se presentan tres modelos que pretenden explicar la percepción de
sonidos no nativos en el aprendizaje de la LE: 1) el modelo SLM-r, propuesto por
(FLEGE, 2021), 2) el modelo NLM, propuesto por (GRIESER; KUHL, 1989), y 3) el
modelo PAM, propuesto por (BEST, 1995). 30 estudiantes hispanohablantes de
francés lengua extranjera fueron sometidos a un test de reconocimiento y
discriminación de las vocales orales del francés /i/ - /y/ - /u/. El test evaluó la
capacidad de percepción de los participantes a partir de 35 estímulos perceptivos.
Se halló que el fonema vocálico /i/ es el mejor reconocido. El fonema vocálico /y/,
único sonido no nativo evaluado, se percibe en mayor grado que el fonema /u/. Los
fonemas /i/, /u/ son discriminados en mayor grado cuando no interviene el fonema
no nativo /y/. Se sugiere que el fonema mejor percibido interfiere menos en la
percepción de otros.
LA PERCEPCIÓN DE LAS VOCALES /i/- /y/- /u/ DE FLE EN APRENDICES HISPANOHABLANTES DE COLOMBIA
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DOI: 10.22533/at.ed.1042323085
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Palavras-chave: Fonética y fonología, aprendizaje del francés, percepción de vocales, sonidos no nativos, transferencia fonético-fonológica.
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Keywords: Phonetics and phonology, French as a foreign language learning, vowel perception, non-native sounds, phonetic-phonological transference.
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Abstract:
This non-experimental descriptive study assesses the French
language vowels /i/ - /y/ - /u/ perception by Spanish-speaking learners in a
Colombian university. Previous studies highlight 3 potential factors influencing non-
native perception in the foreign language: (a) the mother tongue language, (b) the
phonological deafness and (c) the linguistic input. Besides, three models attempting
to explain non-native sounds perception in the foreign language learning are
considered: (a) the SLM-r model, formulated by (FLEGE, 2021), (b) the NLM model,
formulated by (GRIESER; KUHL, 1989) and (c) the PAM model, formulated by
(BEST, 1995). 30 Spanish-speaking students learning French as a foreign language
were submitted to a speech recognition and discrimination test. The test assessed
the participants’ speech perception skill based on 35 perceptive stimuli. The vocalic
phoneme /i/ is perceived to the largest extent. The vocalic phoneme /y/, the only
non-native sound assessed, is perceived to a larger extent than the phoneme /u/.
Both phonemes /i/ - /u/ are discriminated to a larger extent when the non-native
phoneme /y/ does not interfere. It is suggested that the more a phoneme is correctly
perceived the less it hinders other phonemes' perception.
- Jhon Edinson Pabón Ascanio
