La organización de evidencias visuales para el logro de objetivos de aprendizaje
El proceso de fabricación de las evidencias visuales demanda del estudiante un proceso lógico de organización que les permita construir los significados a través de las secuencias de imágenes. El objetivo de la asignatura busca que los alumnos armen las evidencias que cumplan con los requisitos planteados en el curso, es decir las imágenes por si solas deben reflejar el objetivo pretendido. El objetivo está calculado para generar aprendizaje en los alumnos en un proceso acumulativo y con secuencia jerárquica. En este trabajo se refleja el paso a paso en las imágenes testimoniales que logran el objetivo de dar secuencia a sus acciones en la comunidad. La instrucción es la clave para capturar imágenes ad-hoc, así se pudo evaluar el desempeño del alumno, él aparece en las imágenes haciendo lo que la tarea plantea. Por lo tanto la imagen se convierte parte del esquema de evaluación del aprendizaje.
La organización de evidencias visuales para el logro de objetivos de aprendizaje
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DOI: 10.22533/at.ed.52322280118
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Palavras-chave: Palabras clave: objetivos de aprendizaje, evidencias visuales, organización de evidencias Keywords: learning objectives, visual evidence, organization of evidence
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Keywords: Palabras clave: objetivos de aprendizaje, evidencias visuales, organización de evidencias Keywords: learning objectives, visual evidence, organization of evidence
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Abstract:
The process of manufacturing visual evidence demands from the student a logical process of organization that allows them to construct meanings through image sequences. The objective of the course seeks that the students assemble the evidence that meets the requirements set out in the course, that is, the images by themselves must reflect the intended objective. The objective is calculated to generate learning in the students in a cumulative process and with a hierarchical sequence. This work reflects the step by step in the testimonial images that achieve the objective of sequencing their actions in the community. Instruction is the key to capturing ad-hoc images, so it was possible to evaluate the performance of the student, he appears in the images doing what the task poses. Therefore, the image becomes part of the learning evaluation scheme.
Palabras clave: objetivos de aprendizaje, evidencias visuales, organización de evidencias -
Número de páginas: 14
- GEOVANY RODRÍGUEZ SOLÍS
