En el presente trabajo mostramos como desde la implantación del proceso conocido como Proceso de Bolonia (Espacio Europeo de Educación Superior, -EEES-), se ha procedido a combinar la introducción de nuevas metodologías docentes, algunos avances tecnológicos y exposiciones de tipo más clásico basadas en clases magistrales, en diferentes disciplinas de Estadística que imparte el Departamento de Econometría, Estadística y Economía Aplicada en diferentes Grados y Másteres de la Universidad de Barcelona (España). Después de más de una década de trabajo, creemos que el diseño final del conjunto de actividades docentes diseñadas ha permitido la integración de los requisitos que se esgrimen en los fundamentos del EEES con las restricciones que se presentan cuando estos avances se pretenden aplicar en grupos docentes grandes. Entendiendo como tales, grupos de ochenta estudiantes o más.