LA MIRADA DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA A TRAVÉS DE SERIES TELEVISIVAS
La habilidad auditiva juega un papel importante en el currículum del aprendizaje de una lengua extranjera, pues en el acto comunicativo, tanto el hablante como el oyente requieren de una comprensión total o general para obtener la esencia del mensaje. En el caso particular de la muestra de estudio, compuesta por estudiantes de la Facultad de Lenguas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), se identifican problemas con esta competencia y, como resultado, cuando la practican en el aula les resulta difícil entender material auditivo, música o videos. De hecho, al comunicarse con docentes o compañeros de clase, se registran vicisitudes de entendimiento. Partiendo de esta problemática, es imprescindible buscar un medio que desarrolle su competencia auditiva de manera innovadora y divertida para comunicarse en contextos formales e informales, proporcionándoles la exposición a la lengua en situaciones autenticas tal y como los nativos lo utilizan en su vida diaria. En consecuencia, el objetivo de estudio es identificar si las series televisivas promueven el desarrollo de la competencia auditiva al utilizarlas como una herramienta para desarrollar y fomentar dicha competencia, todo esto a partir de las percepciones de los estudiantes. Para tal fin, fue necesario aplicar una metodología cuantitativa a una muestra de 20 estudiantes de BUAP y como resultado se obtuvo una percepción altamente positiva con respecto a las series televisivas al caracterizarlo como un medio audiovisual que les permite no solo desarrollar la competencia auditiva sino también las competencias de escritura, lectura y oral. En conclusión, los hallazgos muestran una herramienta plausible para desarrollar habilidades receptoras, productoras y léxico.
LA MIRADA DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA A TRAVÉS DE SERIES TELEVISIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.8702219108
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Palavras-chave: Comprensión Auditiva, Series televisivas, Percepciones, Lengua Extranjera.
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Keywords: Listening Comprehension, Television series, Perceptions, Foreign Language.
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Abstract:
Listening plays a crucial role in the foreign language learning curriculum because, in the communicative act, both the speaker and the listener require a complete or general understanding to obtain the essence of the message. In the particular case of the study sample, made up of students from the Faculty of Languages of Benemerita Universidad Autonoma de Puebla (BUAP), problems arise with this competence and, as a result, when they practice it in the classroom, it is difficult for them to understand audio material, music or videos. Indeed, when communicating with teachers or classmates, understanding vicissitudes underline. With such a problem, it is vital to find a manner that develops their listening skills innovatively and attractively to communicate in both formal and informal contexts, providing them with exposure to the language in authentic situations just as natives use it in their daily lives. Consequently, the objective is to identify whether television series promote the development of listening competence by using them as a tool to develop said competence, all based on the students’ perceptions. For this purpose, the study followed a quantitative methodology on a sample of 20 students. As a result, students showed a highly positive perception of television series by characterizing them as audiovisual tool that allows them to develop listening, writing, reading, and speaking skills. In conclusion, the findings show television series as a plausible tool to foster receiving, producing, and vocabulary skills.
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Número de páginas: 12
- Norma Flores Gonzalez
- Efigenia Flores-González
- Oscar Ivan Flores Mendoza
- Karla Angélica Mercado Olmos
