LA MINKA, UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN ESCUELAS INDÍGENAS: CASO DE LOS SALASAKAS
En presente trabajo corresponde a la ponencia presentada en el II Congreso Internacional Innovación Educativa de la Red INDTEC capítulo Ecuador y expone las experiencias de la minka pedagógica desarrollada en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Manzanapamba” y las escuelas indígenas adjuntas al pueblo Salasaka, provincia de Tungurahua, Ecuador. El propósito es mostrar las voces de algunos profesores sobre su experiencia innovadora de trabajo colaborativo que ha surgido desde el enfoque de trabajo comunitario, la minka, una antigua forma de trabajo colectivo que sigue vigente en las comunidades andinas para desarrollar grandes obras como apertura de carreteras, construcción y mantenimiento de canales de riego, actividades agrícolas comunitarias. En este caso actividades pedagógicas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y se utilizó los reportes de las autoridades respecto a las prácticas preprofesionales realizadas por los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación en el año 2020. Los resultados indican ciertos grados de fortalecimiento del trabajo colaborativo en la producción de guías de aprendizaje autónomo, desarrollo de las competencias metodológicas y tecnológicas en la producción de materiales educativos para la educación a distancia y virtual. Sin embargo, la minka pedagógica encuentra dificultades por el desconocimiento del idioma indígena y el proceso metodológico de educación intercultural bilingüe por parte de profesores mestizos.
LA MINKA, UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN ESCUELAS INDÍGENAS: CASO DE LOS SALASAKAS
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DOI: 10.22533/at.ed.8752212052
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Palavras-chave: minka, guías de interaprendizaje, educación bilingüe, trabajo colaborativo.
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Keywords: minka, mutual learning guides, bilingual education, collaborative work.
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Abstract:
This paper corresponds to the paper presented at the II International Conference on Educational Innovation of the INDTEC Network Ecuador chapter and exposes the experiences of the pedagogical minka developed in the Bilingual Intercultural Educational Unit "Manzanapamba" and the indigenous schools attached to the Salasaka people, province of Tungurahua, Ecuador.
The purpose is to show the voices of some teachers about their innovative experience of collaborative work that has emerged from the community work approach, the minka, an ancient form of collective work that is still in force in Andean communities to develop great works such as opening roads. , construction and maintenance of irrigation canals, community agricultural activities. In this case educational activities. Semi-structured interviews were carried out and the reports of the authorities were used regarding the pre-professional practices carried out by the students of the National University of Education in the year 2020. The results indicate certain degrees of strengthening of collaborative work in the production of autonomous learning guides, development of methodological and technological skills in the production of educational materials for distance and virtual education. However, the pedagogical minka encounters difficulties due to the lack of knowledge of the indigenous language and the methodological process of bilingual intercultural education by mestizo teachers.
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Número de páginas: 12
- Carlos Paucar Pomboza
