LA INCLUSIÓN: EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN EN INSTITUCIÓN TÉCNICO AGROPECUARIO SANTA SOFÍA.
A presente experiência de investigação foi realizada na Instituição de Ensino Técnico Agrícola de Santa Sofia do município de Santa Sofia Boyacá, esta experiência foi proposta com o objetivo de observar a interação de professores e membros do estabelecimento que intervêm, acompanham e contribuem no ensino e processos de aprendizagem dos alunos com Necessidade Educativa Especial (NEE), pelo que tem sido considerado importante resgatar e destacar o Decreto 1421 de 2017 do Ministério da Educação Nacional (MEN), que o determina; as instituições públicas devem atender pessoas com qualquer tipo de deficiência (física, mental ou econômica), diferença de raça, religião, opinião política, etc. Desse modo, surge o interesse em buscar uma inter-relação com os formadores ou docentes responsáveis pelos processos de ensino dos alunos que se encontram em estado de vulnerabilidade, uma vez que a interação permite analisar as posições e papéis que desempenham na construção de uma comunidade, igualmente, para resgatar o trabalho docente como compromisso social adquirido, daí o desafio do professor ter sido o de criar um ambiente onde não prevaleçam as desigualdades, muito menos a discriminação e a negação de oportunidades a esta comunidade vulnerável.
LA INCLUSIÓN: EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN EN INSTITUCIÓN TÉCNICO AGROPECUARIO SANTA SOFÍA.
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DOI: 10.22533/at.ed.49921161115
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Palavras-chave: Inclusão, vulnerabilidade, treinadores, interação.
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Keywords: Inclusion, vulnerability, trainers, interaction.
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Abstract:
The present research experience was carried out in the Santa Sofía Agricultural Technical Educational Institution of the municipality of Santa Sofía Boyacá, this experience was proposed in order to observe the interaction of teachers and members of the establishment who intervene, accompany and contribute in the teaching and learning processes of students who have a Special Educational Need (SEN), hence it has been considered important to rescue and highlight Decree 1421 of 2017 of the Ministry of National Education (MEN), which determines that; public institutions must assist people with any type of disability (physical, mental or economic), difference in race, religion, political opinion, etc. In this way, the interest arises to seek an interrelation with the trainers or teachers in charge of the teaching processes of students who are in a state of vulnerability, since the interaction allows to analyze the positions and role that they play in the construction of a community, likewise, to rescue the teaching work as an acquired social commitment, hence the teacher's challenge has been to create an environment where inequalities do not prevail, much less discrimination and denial of opportunities to this vulnerable community.
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Número de páginas: 11
- Henry Alberto Ojeda Suárez
