“La escolarización y su incidencia en la educación intercultural: estudio de casos en contextos multiculturales en el marco de la reforma educacional chilena”
Durante las últimas décadas, el modelo chileno de financiamiento y gestión escolar ha sufrido transformaciones que han devenido en diversas problemáticas y generado brechas entre los diferentes establecimientos. En este contexto, la irrupción de un fuerte movimiento estudiantil impulsó una reforma educacional, que ha puesto foco en la promoción de derechos humanos en el marco de los principios de inclusión, diversidad enfocado en los replanteamientos de un modelo de educación intercultural, entre otros. De este modo, resulta fundamental describir de que manera la gestión escolar contribuye a la construcción de proyectos de vida considerando la diversidad cultural y de género, que estructuran la identidad de los estudiantes. Para este fin, se llevó a cabo dos estudios de caso en establecimientos de la región de Tarapacá, Chile, donde se identificaron interrelaciones complejas interesante para comprender e indagar no sólo en el rol académico de la escuela sino en su rol como agente de desarrollo humano.
“La escolarización y su incidencia en la educación intercultural: estudio de casos en contextos multiculturales en el marco de la reforma educacional chilena”
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DOI: 10.22533/at.ed.78322170311
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Palavras-chave: Desarrollo Humano – Género – Migrante –Indígena –Interculturalidad.
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Keywords: Desarrollo Humano – Género – Migrante –Indígena –Interculturalidad.
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Abstract:
During the last decades, the Chilean model of school financing and management has undergone transformations that have led to various problems and generated gaps between different schools. In this context, the emergence of a strong student movement prompted an educational reform, which has focused on the promotion of human rights within the framework of the principles of inclusion, diversity focused on the rethinking of an intercultural education model, among others. Thus, it is essential to describe how school management contributes to the construction of life projects considering cultural and gender diversity, which structure the identity of students. For this purpose, two case studies were carried out in schools in the Tarapacá region, Chile, where complex interrelationships were identified in order to understand and investigate not only the academic role of the school but also its role as an agent of human development.
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Número de páginas: 14
- Daniela Lagos Chávez
- Daniela Lagos
