La compleja condición humana. Experiencias en la asignatura Antropología de la Educación
Preguntarse ¿Qué es el ser humano? Es un misterio que duele en el actual momento socio-político que vive nuestro país, pues enfrentamos una situación complicada, a la cual era necesario enfrentar. Algunos de los problemas que nos asaltan son el pensamiento dicotómico, el enfoque binario y patriarcal en la familia, la homofobia, el feminicidio, la corrupción burocrática, una creciente insensibilidad en las interacciones sociales con la respectiva falta de respeto a los derechos, el poco entusiasmo en cumplir con los deberes; es decir, una cultura política de ciudadanía incipiente.
Para enfrentar esta problemática desde el campo educacional nos propusimos implementar la formación de futuros maestros de educación primaria, con una base epistemológica que se alimente de estudios interdisciplinarios, en una asignatura denominada Antropología de la educación.
En este trabajo queremos compartir y reflexionar sobre las experiencias en aula, de un curso de corte interdisciplinario, que suma los estudios antropológicos, tanto físicos como culturales, con la pedagogía, analizando la condición humana. Así, enfocamos a un ser humano mucho más completo, analizamos su gran complejidad, su humanización permanente, desde los tiempos del pleistoceno hasta el día de hoy; estudiamos los diferentes factores que influyen en su conformación, la sociedad, los rituales generacionales, el cambio de paradigmas. Cuestionamos el modelo de humano estático, el enfoque dualista que se convierte en dicotómico, resultando un maestro de escuela con interés en la investigación etnográfica, más tolerante a la diversidad cultural, capaz de comprender la fragilidad y el gran potencial que tienen todos los seres humanos.
La compleja condición humana. Experiencias en la asignatura Antropología de la Educación
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DOI: 10.22533/at.ed.4282224054
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Palavras-chave: antropología de la educación, condición humana, homo educandus, dualismo.
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Keywords: anthropology of the education, human condition, homo educandus, dualism.
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Abstract:
Wonder what the human being? It is a mystery that hurts in actual time socio-political that our country, because we are facing a difficult situation, to which it was necessary to deal with. Some of the problems that assail us are dichotomous thinking, binary and patriarchal approach in family, homophobia, feminicide, bureaucratic corruption, a growing insensitivity in social interactions with the respective lack of respect for the rights, the little enthusiasm to comply with duties; another words, a political culture of early citizenship.
To address this problem from the educational field we set out to implement the training of future teachers of primary education, with an epistemological basis which will feed for interdisciplinary studies, in a course called anthropology of the education.
In this work it reflects on the experiences of this course in classroom, whose interdisciplinary cutting adds anthropological, both physical and cultural studies, pedagogy, analyzing the human condition. Thus, we focus on a much more complete human being, we studied their great complexity, its permanent humanization, from the time of the Pleistocene until today; We study the different factors that influence in society, its conformation, the change of paradigms, generational rituals. In addition, we question the model of static human, the dualistic approach that is converted into dichotomous, resulting a school teacher with an interest in ethnographic research more tolerant of the cultural diversity, can understand the fragility and the great potential of all human beings.
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Número de páginas: 10
- IVAN ISAAC CALDAS FIGUEROLA
