JUVENTUDES EM TRÂNSITOS: diversidade de gêneros - experiências e narrativas no contexto escolar.
No ambiente escolar, comumente
nos deparamos com atitudes preconceituosas
e muitas vezes naturalizadas entre os jovens,
pois são posicionamentos e posturas ainda
muito arraigadas em nossa cultura patriarcal,
machista e heterossexista. Daí surge a questão
que norteia o presente estudo: Instituições
escolares, que deveriam ser um ambiente plural
e inclusivo, acolhem a diversidade de gênero?
O estudo visa propiciar maior familiaridade com
conceitos, atitudes e reflexões que possibilitem
o processo constitutivo de identidades de
jovens do ensino médio de uma escola da
rede pública de Salvador. Isso conecta-se
à ideia de expor um relato de experiência
socioeducativa, vivenciada como investigadoradocente
e assinala que o intuito é abrir
diálogos e proporcionar integração na cultura
da paz (Borges, 2013 e 2015) e de vivências
mais respeitosas, tolerantes e promotoras de
Direitos Humanos, assim como distanciarse
de práticas preconceituosas e violentas a
fim de compreender e saber conviver com as
diversas formas de identidades de gêneros e
sexualidades dentro do ambiente escolar. As
narrativas dos jovens ouvidos nesse trabalho
comprovam o quão carregado de opressão e
sofrimento são os corpos que transgridem a
norma hegemônica, o quanto o respeito ainda
fica do lado de fora dos muros das escolas,
enraizado junto com a discriminação, exclusão
e desigualdades. É a partir do reconhecimento
e da legitimidade de suas diferenças que se tem
cada vez mais a percepção do importante papel
estratégico da educação para a diversidade
JUVENTUDES EM TRÂNSITOS: diversidade de gêneros - experiências e narrativas no contexto escolar.
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DOI: 10.22533/at.ed.51819200829
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Palavras-chave: Juventudes; Gêneros; Sexualidades Diversidade e Educação
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Keywords: Youths; Genres; Diversities and Education.
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Abstract:
In a school setting, commonly
faced with prejudiced attitudes and often
naturalized among young people because they
are positions and postures still very rooted in
our patriarchal culture, sexist and heterosexist.
Hence the question that guides the present
study: Should school institutions, which should
be a plural and inclusive environment, embrace gender diversity? The study aims to
foster greater familiarity with concepts, attitudes and reflections that make possible the
process of identity of high school youth in a school in the public network of Salvador.
This connects to the idea of exposing an account of socio-educational experience,
experienced as a researcher, teacher and points out that the aim is to open dialogue
and provide integration into the culture of peace (Borges, 2013 and 2015) and more
respectful, tolerant and promoting experiences Human rights as well as to distance
themselves from prejudice and violent practices in order to understand and learn to live
with various forms of identity genres and sexualities within the school environment. The
narratives of young ears in this work show how full of oppression and suffering are the
bodies that violate the hegemonic norm, how much respect is still outside the school
walls, rooted with discrimination, exclusion and inequality. It is from the recognition and
legitimacy of their differences that we are increasingly aware of the important strategic
role of education for diversity.
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Número de páginas: 15
- Vanessa Ribeiro Simon Cavalcanti
- POLLYANNA REZENDE CAMPOS
