JUSTIÇA RESTAURATIVA NA EDUCAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DA IDENTIDADE NESTE PROCESSO
O presente trabalho apresenta um
relato de prática docente, por meio da aplicação
da metodologia da Justiça Restaurativa na
Educação, que surgiu da vontade de trazer novos
caminhos que trouxessem a transformação
de comportamentos violentos no âmbito
escolar. Sendo assim, a Justiça Restaurativa
neste caso é um contraponto da Pedagogia
Tradicional, que oferecia o controle sobre o
outro como solução para a vida do estudante.
Esta pesquisa tem como objetivo verificar a
importância de implantar a Justiça Restaurativa
na escola por meio dos Processos Circulares
e quais são os resultados que esta aplicação
oferece, bem como verificar se os vínculos
afetivos são efetivamente estreitados a partir
da consolidação das abordagens restaurativas.
Visamos avaliar em que medida o sentimento
de pertencimento do grupo pode contribuir para
que todos possam ter uma convivência saudável
promovendo uma aprendizagem significativa,
contribuindo para a formação de um ser humano
integral e que tenha a empatia como ponto de
partida em suas relações interpessoais. Para
isso, adotamos a Metodologia da Pesquisa-
Ação para coleta de dados, aliada a Revisão
Bibliográfica que pautaram as intervenções
pedagógicas aplicadas em uma escola da Rede
Municipal de Ensino de Santos, com uma turma
de alunos do 3° Ano do Ensino Fundamental I.
JUSTIÇA RESTAURATIVA NA EDUCAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DA IDENTIDADE NESTE PROCESSO
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DOI: 10.22533/at.ed.42919050721
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Palavras-chave: Educação, Identidade, Justiça Restaurativa, Processos Circulares, Santos
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Keywords: Education, Identity, Restorative Justice, Circular Processes, Saints
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Abstract:
The present work presents a report
of teaching practice, through the application
of the methodology of Restorative Justice in
Education, which arose from the desire to bring
new paths that lead to the transformation of
violent behaviors in the school context. Thus,
Restorative Justice in this case is a counterpoint
to Traditional Pedagogy, which offered control
over the other as a solution to the student's life.
This research aims to verify the importance
of implementing Restorative Justice in school
through Circular Processes and what are the
results that this application offers, as well as to
verify if the affective bonds are effectively narrowed by consolidating the restorative
approaches. We aim to assess the extent to which the group's sense of belonging
can contribute to everyone's healthy coexistence by promoting meaningful learning,
contributing to the formation of an integral human being and having empathy as a
starting point in their interpersonal relationships. For this, we adopted the Action-
Research Methodology for data collection, allied to the Bibliographic Review that
guided the pedagogical interventions applied in a school of the Municipal Network of
Teaching of Santos, with a group of students of the 3rd Year of Elementary Education I.
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Número de páginas: 15
- Mayara Felix Sena Nunes
- Flávia Maria Lourenço da Costa
- WESLEY WERNER DA SILVA NUNES
