JUSTIÇA RESTAURATIVA COMO CAMPO DE PRATICAS SOCIOEDUCATIVAS
Entendendo que há muito a ser percorrido no processo de democratização do Brasil e em direção a uma sociedade justa e equânime; e que, do mesmo modo, o modelo de justiça preponderante atualmente passa por um processo de desconstrução, questionamento e reflexão, abrem-se concomitantemente, oportunidades para novos modos de pensar, compreender, relacionar-se e viver em sociedade. O presente artigo vislumbra a aproximação entre educação e justiça, compreendendo educação em seu sentido amplo, ultrapassando a educação escolar, com base na obra de Brandão (2007), considerando educação como um sistema que ajuda a pensar e criar tipos de homens, crenças, ideias, qualificações e especialidades que envolvem trocas de símbolos, bens e poderes, ou seja, educação como parte do processo de construção de tipos de sociedades. Ao mesmo tempo este artigo dá ênfase ao sistema restaurativo de justiça, ou Justiça Restaurativa, tendo como seu principal aporte teórico Zher (2015), abordando seus aspectos coerentes com o campo das práticas socioeducativas de acordo com os conceitos discutidos em Groppo (2013) e com a educação não formal através dos estudos de Garcia (2007). Pode-se afirmar que a justiça restaurativa vai além de um instrumental para soluções de conflitos, mas possui potencial transformador da realidade se assim desejarem os sujeitos envolvidos, pois se seguidos seus princípios específicos; implica numa escolha pelo fortalecimento da democracia, defesa de direitos fundamentais, ampliação da organização comunitária e justiça social.
JUSTIÇA RESTAURATIVA COMO CAMPO DE PRATICAS SOCIOEDUCATIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.48720100818
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Palavras-chave: Justiça Restaurativa. Educação. Cultura.
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Keywords: Restorative Justice, Education, Culture.
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Abstract:
Understanding that there is much to be done in the process of democratization in Brazil and towards a fair and equitable society; and that, likewise, the prevailing justice model currently undergoes a process of deconstruction, questioning and reflection, opening up, simultaneously, opportunities for new ways of thinking, understanding, relating and living in society. This article looks at the approximation between education and justice, comprising education in its broad sense, going beyond school education, based on the work of Brandão (2007), considering education as a system that helps to think and create types of men, beliefs, ideas, qualifications and specialties that involve exchanging symbols, goods and powers, that is, education as part of the process of building types of societies. At the same time, this article emphasizes the restorative justice system, or Restorative Justice, having Zher (2015) as its main theoretical contribution, addressing its aspects consistent with the field of socio-educational practices according to the concepts discussed in Groppo (2013) and with non-formal education through the studies of Garcia (2007). It can be said that restorative justice goes beyond an instrument for conflict resolution, but it has the potential to transform reality if the subjects involved so wish, because if they follow their specific principles; it implies a choice to strengthen democracy, defend fundamental rights, expand community organization and social justice.
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Número de páginas: 15
- Stella Maris Flores Cucatti
