JÚRI SIMULADO SOBRE A DESCRIMINALIZAÇÃO DO ABORTO - ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Na conjuntura atual, os métodos de
ensino precisam ser atrativos, facilitadores e
promotores no desenvolvimento de habilidades
dos alunos, dentre elas, o protagonismo
no processo de aprendizagem. Nesta ótica
buscou-se relatar uma metodologia ativa de
ensino sobre o tema aborto em um cenário
jurídico. Trata-se de um relato de experiência
sobre as atividades realizadas na disciplina
optativa “Vigilância, prevenção de riscos e
agravos à saúde materno infantil”, do Mestrado
Profissional em Saúde Materno Infantil, durante
o segundo semestre de 2016. A primeira etapa
contemplou a busca bibliográfica e a segunda
utilizou o júri simulado como estratégia de
ensino-aprendizagem no desenvolvimento
da atividade, com a participação de 10
mestrandos. Foram superadas as expectativas
pois a temática extrapolou o campo das
políticas públicas, buscou embasamento na
área jurídica, propiciou interação e participação
ativa dos mestrandos além da reflexão sobre
o tema e sobre as práticas profissionais.
Conclui-se que a estratégia educativa ampliou
o conhecimento sobre o aborto e seus impactos
na sociedade atual, com reflexões jurídicas e
bioética, contextualizadas as vivências que
enriqueceram o aprendizado.
JÚRI SIMULADO SOBRE A DESCRIMINALIZAÇÃO DO ABORTO - ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.79819050611
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Palavras-chave: Aborto; Aborto Legal; Métodos ativos
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Keywords: Abortion; Legal Abortion; Active methods.
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Abstract:
At the present juncture, teaching
methods need to be attractive, facilitators and
promoters in the development of students’
abilities, among them, the protagonism in the
learning process. In this perspective, we sought
to report an active teaching methodology on
abortion in a legal setting. This is an experience
report on the activities carried out in the optional
discipline “Surveillance, risk prevention and
maternal and child health” of the Professional Master’s Program in Maternal and Child
Health during the second half of 2016. The first stage included the bibliographic search
and the second one used the simulated jury as a teaching-learning strategy in the
development of the activity, with the participation of 10 masters. Expectations were
surpassed as the thematic extrapolated the field of public policies, sought grounding in
the legal area, provided interaction and active participation of master’s students besides
the reflection on the theme and on the professional practices. It is concluded that the
educational strategy broadened the knowledge about abortion and its impacts on the
current society, with legal and bioethical reflections, contextualized the experiences
that enriched the learning.
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Número de páginas: 15
- Liane da Costa Escobar
- Gabriela Bohrer Bolsson
- Kamila Cristiane Delago Rojai
- Patrícia Pasquali Dotto
- Roselaine dos Santos Félix
